新理念下的職高體育多元化教學模式的建立分析

董學軍

摘要：在當前的教學中，體育作為一門學科，也是有著相應的學科地位。在職高教育中，體育學科也應被重視起來，教師要通過多種教學手段，構建一個多元化的教學模式，充分解決學生在體育教學中的不完善問題，建設一個多元化的體育教育體系，幫助學生提高自己的體育素養。

關鍵詞：新理念；職高；體育多元化；教學模式；建立

隨著當今社會的不斷發展，對于職高學生來說，有著一定的積極意義，職業教育體系已經處在一個相對完善的狀態下。基于新理念下，教師要為學生構建一個多元化的教學模式，利用這種方式，激發學生的學習動力，讓學生可以更好地提升自己的體育素養，增強自己的身體機能。

1職高體育多元化教學模式的建立意義

1.1有利于改變傳統的教學模式

在當前的社會中，不斷發展的社會現狀，已經不是傳統的教學模式能適應的了，因此，作為職高教師，要學習現代化的教學手段，應用在自己的教學課堂上，對于自己的課堂教學方式進行改變，從全方位、多視角等前提下，對于學生展開教學，幫助學生提高參與到體育鍛煉中的興趣。

1.2有利于提升體育教學效果

在職高體育教學中，建立體育多元化教學模式，代表教師可以利用各種高新的技術，對于學生展開教學，為教學帶來了一定的便利性。比如教師可以利用不斷發展的網絡信息技術，通過視頻、音頻、圖片等方式，對于學生展開教學，帶給學生一定的直觀感受，提升體育教學效果。

1.3有利于提升教師綜合素養

基于新理念下，要求體育教師掌握更多的知識。對于教師來說，不僅要學習各種體育方面的專業知識，更要學習應用現代化的教學設備，利用現代化的教學設備，對于學生展開教學。建立一個體育教學多元化教學模式，要求教師擁有更高的素養，對于教師的不斷進步有著一定的幫助。

2新理念下建設職高體育多元化教學模式的具體策略

2.1注重團隊之間配合，教師要轉變自身觀念

對于體育運動來說，部分體育活動項目強調學生之間的團隊合作能力，比如：籃球、足球、排球等運動。要想建設一個體育多元化教學模式，教師需要轉變自己觀念，積極利用更為合適的教學模式，對于學生展開教學。因此，教師可以利用小組合作的教學模式，讓全班學生等分成幾個小組，每個小組之內的人數要保持相等。教師還可以采用項目化驅動的方式，圍繞一個具體的教學目標，引導學生展開體育活動，利用這種方式，保證學生能對于開展體育活動擁有一定的興趣。

對于職高類學校來說，也要為體育教師提供一定的輔助，比如：體育教學設備，利用這些先進的教學設備，避免體育教學中的無趣，讓學生可以積極地參與進來，也提高了體育教學的先進水平，讓學生可以更好的展開全面的體育活動，不必受到各種外界因素的桎梏。

2.2開展體育專題活動，保證學生的運動量

在當前的教學中，基于新理念下，教師可以開展體育專題活動，利用這種方式，集中學生的學習興趣，也能讓教師集中自己的教學力量，有針對性的開展某一個設定的體育活動，提高學生的體育素養。對于教師來說，可以將體育專題活動看成是一個載體，利用這種方式，和學生形成一定的溝通，對于學生的整體素質有一個綜合的認識和了解，保證學生每天能接受到一定量的運動，通過潛移默化，提高學生的體育素養。

2.3注重信息化建設，通過慕課、云課堂開展教學

雖然體育這門學科是一門注重實踐性的學科，但是對于教師來說，也要加強信息化建設，利用多種手段，對于學生展開教學。比如慕課、云課堂都是可以采用的形式，這些依托于互聯網技術的教學手段，有著一定的先進性，作為當前新興的教學模式，對于傳統的教學模式可以起到一定的補充，有利于教師更好地開展教學，建設一個多元化的體育教學模式。利用慕課的教學模式，教師可以具體針對某一個體育動作進行分分解，通過圖片的方式，讓學生在頭腦中對于開展體育教學有一個大致的影響，在頭腦中，先讓學生明確具體的操作步驟，然后開展體育課堂教學時，教師就會發現簡單多了。

例如在實際教學過程中，教師可以利用云課堂中的各種學習視頻為學生展開教學，教師可以根據本節課堂的具體教學內容，選擇出其中的重點內容，制作成為視頻的方式，利于學生查看，也能將其放在平臺中，讓學生展開討論，及時聽取學生的意見，了解學生的心中所想。

3結語

總而言之，在實際的教學過程中，對于高職體育教師來說，要擺脫傳統教學模式的桎梏，利用多種先進的教學手段，比如當下時興的慕課、云課堂，不斷地開拓創新，建設一個多元化的體育教學模式，保證學生能穩步提升自己的體育素養。

參考文獻：

[1]吳棠.信息環境下高職體育教學模式多元化思考[J].時代農機，2017（05）.

[2]朱海軍.信息環境下高職體育教學模式多元化初探[J].江蘇教育研究，2016（36）.

[3]彭國強.高職體育教學的問題及融入多元智能教學模式的探析[J].常州信息職業技術學院學報，2016（04）.

[4]沈廷萍.關于高職體育多元智能教學模式實驗探究[J].當代體育科技，2015（06）.

（作者單位：浙江省紹興財經旅游學校）