創(chuàng)新教育觀(guān)下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探究

王佩

摘要：對(duì)于正處于大力發(fā)展教育的中國(guó)而言，創(chuàng)新是我國(guó)開(kāi)始科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的代名詞。由于創(chuàng)新性教育的流行，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)就順著當(dāng)下的創(chuàng)新教育觀(guān)進(jìn)入了我國(guó)大部分的中職學(xué)院。但是由于中職學(xué)院學(xué)生的文化水平偏低，所以他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)也不是很高。為了更好的解決中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程上的困難，教師們?cè)诮虒W(xué)理念、內(nèi)容、目的、方法等的教育體系下開(kāi)展了創(chuàng)新教育，并且提出了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育觀(guān)；中職；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)

在我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略后，不管是幼兒教育亦或是高等學(xué)校教育，都應(yīng)該將創(chuàng)新教育作為重中之重。中職學(xué)生作為我國(guó)青年力量軍的一部分，當(dāng)然也必須接受創(chuàng)新型教育。但是由于他們的文化素養(yǎng)較低，計(jì)算機(jī)水平也普遍偏低，這就導(dǎo)致了一些中職學(xué)院在招生后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。對(duì)于那些經(jīng)常玩游戲的男孩子而言，這些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作基本沒(méi)問(wèn)題，但對(duì)那些很少接觸計(jì)算機(jī)的女孩子來(lái)說(shuō)，這些基礎(chǔ)就比較困難了。計(jì)算機(jī)課程對(duì)于那些剛進(jìn)入中職的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)課是一門(mén)較為有新意的課程，簡(jiǎn)單的操作問(wèn)題或許能很快解決，但是，那些較為枯燥的理論知識(shí)，則會(huì)讓他們提不起一點(diǎn)兒精神。長(zhǎng)時(shí)間這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情一定會(huì)收到很?chē)?yán)重的影響。因此，教師們應(yīng)該首先解決目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，讓創(chuàng)新教育更好的實(shí)施。

1提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣

大部分中職學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)都是重復(fù)的，他們沒(méi)有真正了解到計(jì)算機(jī)的用途，因此，在學(xué)習(xí)此類(lèi)知識(shí)時(shí)就缺少一定的興趣。為了可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，教室可以將那些比較抽象的的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得直接化，比如可以用屏幕錄像專(zhuān)家將那些難記得實(shí)驗(yàn)步驟做成EXE文件，然后錄制聲音、鼠標(biāo)，但是得保證聲音可以同時(shí)播放，這樣能提高他們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，同時(shí)，也能讓他們更直接的了解到計(jì)算機(jī)的“神奇之處”，讓他們直觀(guān)的看到到計(jì)算機(jī)帶給大家的方便與便捷，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課的熱情和積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重視，并對(duì)他們進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，讓他們可以獲得相關(guān)的技能證書(shū)，這對(duì)他們以后走上社會(huì)有著極大的幫助，否則，他們極有可能會(huì)被這個(gè)社會(huì)所“淘汰”掉。

2加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置

中職學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置需要具有一定的針對(duì)性。教師可以根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展形式以及中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的的了解程度進(jìn)行合理的分析，建立起最適合當(dāng)前中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。對(duì)此可以將計(jì)算機(jī)課程分為三大部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為別是：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。這樣可以對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)的方式，然后抓住每節(jié)課的重難點(diǎn)，使得概念變得深入淺出。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師可以選用一些具有可塑性的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓其能夠融入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作中，最后加入到專(zhuān)業(yè)課中，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合的效果，使得創(chuàng)新教育變得具有層次感。

3運(yùn)用靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)傳授，而是要倡導(dǎo)個(gè)性化教育，努力將知識(shí)與素質(zhì)教育相結(jié)合，因此，選取出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)此是很有必要的，因?yàn)檫@樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。由于中職學(xué)生的整體水平不一樣，因此，教師可以采用分層教學(xué)法，講基礎(chǔ)不同的同學(xué)進(jìn)行分組，然后讓他們做不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，也可以讓那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力，也促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)互助精神。此外，教師也可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)變成輔助教學(xué)的工具，是教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，課堂氛圍也變得更活躍。教師還可以通過(guò)局域網(wǎng)將資源共享給同學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。當(dāng)然，教師也可以布置一些需要用計(jì)算機(jī)來(lái)完成的任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題能力，還能讓他們更加熟悉一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)以及使用方法等等。

綜上所述，教師要想達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果，就應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，同時(shí)教師也可以根據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并解決它，此外，教師在教學(xué)中也應(yīng)該找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，可以讓他們更快、更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，最終達(dá)到提高他們的計(jì)算機(jī)水平的效果。也只有這樣，才是真正的發(fā)揮了創(chuàng)新型教育的作用。希望本文可以起到拋磚引玉的作用，讓創(chuàng)新型教育成為中職計(jì)算機(jī)課堂的新方向。

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（作者單位：陜西省渭南市澄城縣職業(yè)教育中心）