淺析傳統文化資源在高校美術教學中的運用

單莉莉

摘要：美術科目具有非常濃郁的傳統文化內涵，高校美術教師可在融入傳統文化時，將中西文化、現代元素等文化有機結合，讓學生感受不同的文化底蘊與內涵，以此創新高校美術教學，加深學生文化感知。因此，本文提出了傳統文化資源應用于高校美術教學中的策略，以期促進學生認識傳統文化，發現傳統文化，感受傳統文化。

關鍵詞：傳統文化；資源；高校美術；教學

1將傳統文化通入到美術教學之中

中華民族傳統文化中存在著豐富的人文意蘊，作為我國傳統文化中組成部分的美術教學，對傳揚我國優秀傳統文化方面具有非常重要的優勢和作用。同時，高校美術中融入中國傳統文化，可讓學生在學習過程中樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。但由于我國當前高校美術教學中，由于學生學習壓力巨大，且學習氛圍沉悶，常年處于緊張、壓力、焦躁的狀態之中，部分學生性格從而十分冷漠，部分學生內心十分脆弱。甚至有些學生由于審美受外來文化的沖擊，不僅對中國優秀傳統文化知之甚少，其審美觀也發生偏向。因此，高校美術教師需積極幫助學生重新認識我國優秀傳統文化，并認同傳統文化。著名藝術家羅丹說過，藝術是情感，很多藝術家都會在作品中融入自己的情感，而美術作品中往往能夠融入我國人民的文化思想。只有一個人心里美，才能夠看到美。教師需要用心來教授學生，學生也需要用心來看待美術作品。因此，美術教師可通過與學生一起開展教學活動，如剪紙、陶藝等，促進學生認識中國傳統藝術、工匠精神、文化開拓精神等，更有助于美術教師幫助學生打開美的窗戶，讓學生能夠通過認識美、看見美、發現美來創造美，以積極樂觀的態度來面對人生。只有這樣，美術教師在能夠充分發揮出育人功能，培養出抗壓能力強，勇敢面對困難，積極向上，有追求的藝術生。

2挖掘美術教學資源中的傳統文化

高校美術教材中涉及到多個知識面的豐富內容，其中包含許多傳統文化資源。但由于當前高校美術教師在傳統文化教育方面的認識十分匱乏，教學內容依然停留于表面的傳統文化之中，著重于傳授學生美術技巧和相關知識，對學生的精神內涵和時代創意十分忽視。但傳統文化并不僅僅知識在教學過程中傳授學生知識和技能，而是培養學生藝術情感。核心素養背景下，高校美術教學不應只是通過寫字、畫畫、手工課等作為主要教學內容，更是讓學生體驗身邊事物，感知身邊事物，并從中吸取傳統文化中的人文精神，感受其人文意蘊，認識傳統文化，接受傳統文化。因此，高校美術教學活動中，美術教師應積極將傳統文化滲透于教學內容當中。例如，美術教師可以讓學生通過評析作品的方式感受傳統文化，通過體驗造型的方式來發現傳統文化，通過美術設計來創造傳統文化。美術教師還可根據學生當前學習近況，以此來滲透美術教學內容人文精神，并通過引用中西著名畫家故事來引發學生思考。例如達芬奇、莫奈等畫家自身經歷，通過他們來向學生傳遞傳奇畫家的一生勤奮、勉勵的故事，以此來激發學生學習信心。在學生賞析傳統文化作品過后，不僅能夠開拓學生眼界，加深對不同民族美術和國家作品的認識和了解，更能夠深刻認識到我國優秀傳統文化的獨特魅力和情感內涵，以此對本國美術文化產生認同。例如，美術教師可讓學生通過賞析吳昌碩、朱耷、齊白石等著名畫家走，而后感受齊白石作品種的魚、蝦、鳥、樹、花、木的生命力和向往自由的品格，從梵高的作品中感受人的這女城和傳統文化的內涵，讓學生通過欣賞來明白只有自己具備這些著名畫家的品格，將熱愛和真誠傾注于自己的作品之中，才能夠讓自己的作品也煥發出不一樣的魅力。同時，美術教師還需引導學生在生活之中也要學習八大山人和梵高等人，以積極向上的樂觀心態面對人生，只要心中擁有著愛和美好，人生便會如同花一般綻放。

3融合現代文化與傳統文化資源

3.1美術創意課程

高校美術教學背負著傳揚我國優秀傳統文化的重擔，我國傳統文化意蘊深厚，且傳統文物、古代繪畫、民間工藝中的圖案、材質、工藝、色彩、造型都為人們所驚嘆，具備非常多的元素組成。因此，高校美術教師可通過研究課題、開展活動等方式讓高校學生感受美術作品中的傳統文化，感受傳統文化的美。同時，美術教師還需不斷拓展傳統文化資源來融入教學課程之中，如開發和研究剪紙生活、民間灰塑、非遺課題等帶有傳統文化特色的教學課程，讓學生在具有本土特色的課堂氛圍之中感受身邊的傳統文化，以此來提升學生傳統文化自信心和親切感。此外，高校中很多學生的作品也透露出我國傳統文化的優良美德，如熱愛生活、關愛子女、孝順父母、懷念家鄉、賞析山水等，學生可在學習美術繪畫的過程總感受到我們祖先身上的智慧、善良、勤勞等美德，以此深入了解家鄉文化，熱愛傳統文化。

3.2創新繪畫方式

在高校美術教學過程中，美術教師需積極整個傳統文化相關的教材內容，并結合當代學生個人特點和生活方式來設計出符合現代創意和傳統文化融合的美術教學內容。大學時期的學生已經對人生具有一定認知和規劃，美術教師可通過傳統文化中的知識內容，將時尚元素、現代設計、傳統文化資源相結合，引導學生表達自己的對美術表現和看法和觀念，以此融入自己的繪畫風格，創新出新型美術思維方式和作品風格。例如，高校美術教師可通過借鑒西方教學方法，來開發當前高校教學方法，將水墨、書法、設計等相結合，以多元化教學素材來吸引學生注意力，以此拓展美術教師教學空間，讓學生可以在創作水墨畫的過程中感受創作成功的樂趣和成就感。在結合傳統與現代元素的美術創作教學過程中，學生可以從自己喜愛的流行元素中吸取精髓，面對流行文化時更為理性，而后通過多種創作手法和表現方法進行創作。這種創作不僅能夠體現出時代精神，更涵蓋了傳統文化的精神意蘊，實現高校美術教學繼承和發揚傳統文化的精神和創造性。

4結語

綜上所述，高校美術教學可融入中華優秀傳統文化，并通過教學活動的方式來促進學生了解傳統文化、加深文化內涵。美術教師通過陪伴、關懷、引導學生進行學習，以此來灌輸學生傳統文化內涵，樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

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（作者單位：新疆藝術學院）