何國清
小趙從來沒有逃過課,紀律性強,還是個熱心腸,經常主動幫助同學解決困難。但一到上課時間,小趙的眼皮就總是撐不住,經常打瞌睡,同學們因此給他起了個“瞌睡蟲”的外號。
小趙上課打瞌睡,學習成績自然不好。通過家訪我了解到,小趙是個留守兒童,父母都在外地做生意,只有奶奶在家照顧他。奶奶平時只管小趙的吃穿住行,對他的學習很少過問。不知道什么時候起,小趙迷上了打游戲,一有機會就到附近的游戲廳玩游戲,而且一玩就玩到半夜。由于睡眠嚴重不足,小趙白天自然提不起精神。
找到原因后,我開始想辦法,希望能幫助小趙改變這些不良的行為習慣。經過分析,我覺得小趙之所以沉迷游戲,放學后缺乏大人監管是主要原因。考慮到小趙家里的特殊情況,我決定親自監管他一段時間,幫助他養成良好的行為習慣。在取得小趙奶奶同意之后,我找到一個合適的機會與小趙聊天。
“小趙,聽你奶奶說,你最近對做飯很感興趣。”我饒有興致地問。
“對啊,我很想嘗試一下,但奶奶總是不讓,說不安全。”小趙有些沮喪地說。
“現在你有機會了。”我說。
“什么機會?”小趙期待地望著我。
“這樣,從今天開始,你放學后就來我家里,我們一起買菜做飯,等你的手藝練得差不多后,你再證明給奶奶看,好不好?”我提議道。
“好啊好啊!”小趙連連答應。
這天放學后,我便帶上兒子跟小趙一起去菜市場購買食材。兩個年齡相仿的孩子很快玩到一起,他們都爭著搶著幫我打下手。我們一起洗菜、切菜、炒菜,很快,一頓豐盛的晚餐就做好了。然后我們一起吃飯,飯后我還輔導他們功課。在我的監管下,小趙特別乖巧。晚上9點的時候,我送小趙回家,并叮囑小趙的奶奶,督促小趙早點上床睡覺。
如此堅持了差不多一個月,如我所愿,時間被充分利用起來后,小趙對于游戲的熱情漸漸褪去,養成了良好的作息習慣。因為睡眠充足,小趙上課再也沒有打過瞌睡,而且變得更加勤快,經常主動幫奶奶做家務。
可小趙的學習還是沒有趕上來。我想,這時候很需要榜樣的力量。我一下子就想起了班里的小明。小明是個特殊的孩子,他患有一種罕見病,需要長期服藥,但病痛并沒有阻止小明前進的腳步,他學習非常刻苦,是個特別優秀的學生。于是,我再次找小趙商量。
“你看,小明學習這么好,又樂于助人,我讓小明當你的‘小老師如何?”我提議道。
“好啊,我特別佩服小明,他做我的‘小老師再好不過了!”“小趙欣然接受。
“你看小明身體比較特殊,他幫助你學習,那你能幫他做點什么?”我問。
“我想想……”小趙陷入思考。想了一會兒后,他說,“那我就在生活上多照顧他吧!”
“好,你們互幫互助。”我欣慰地說。
就這樣,小趙和小明結成了互助對子。在學習上,小明盡心幫助小趙,成為稱職的“小老師”。為了“回報”小明,小趙經常主動到小明家幫忙做家務。一來二去,小趙和小明成為無話不談的好朋友。
一個學期過去了,小趙進步很大,真正實現了從“瞌睡蟲”到優秀學生的轉變。如今,他也成為了很多學生的榜樣。
(責編 蔣海蘭)