中華傳統教育與小學綜合實踐課程整合的研究

王曉穎

摘 要：在全球化的今天，外來文化不斷沖擊我們的傳統文化，阻礙了我們的社會發展。這決定著我們應當加強對青少年的人文素質教育。加強青少年的人文素養的培育就是要加強對他們的傳統文化的教育。但是，現今的小學教育中傳統教育過于保守、單一，缺乏使用實踐的手段來更好地教育小學生傳統文化，就傳統教育和小學綜合實踐教育的結合展開討論。

關鍵詞：文化傳統教育;教育價值;綜合實踐教育

當前的世界是全球化不斷深入的一個整體，世界多元文化不斷進入中國，中國的傳統優秀文化不斷受著外來文化的沖擊，并且出于我們社會轉型升級的需要，我們應當加強對青少年特別是小學生的傳統教育。但是現在的小學傳統教育存在實踐傳統教學的不足，所以要加強對傳統教育與小學實踐教學的整合探討。

一、對小學生進行傳統教學的意義

在我們當前的社會中，各種外來文化相互混合存在。對于小學生來說，他們的心智正處于快速成長的階段，如果不對他們的心智成長加以引導，就很容易讓學生受到社會中混合文化的影響，使他們的價值觀出現迷失，這樣很不利于他們的健康成長。針對這一現象，我們就應當加強對小學生優秀傳統文化的教育，讓孩子們樹立起正確的價值觀，讓他們走上正確的人生道路。具體的傳統教育的價值有以下幾點。

1.促進學生良好品德的形成

環境對人的影響是巨大的，利用傳統文化的文化環境來對學生的價值觀進行潛移默化的教育。在我國古代，人們就很重視道德教育的作用。小學教育能夠很好地利用傳統文化中的精神、價值、精華來教孩子們懂得孝敬長輩、感恩、努力奮進;類似的還有“天下大同”可以教會孩子們懂得和諧為貴的道理、“仁義禮智信”可以教會他們仁義、禮貌、誠信等。類似的例子有很多，這些對學生的成長、在社會中的事業奮斗有很大的幫助。

2.促進學生正確的人生觀與價值觀的形成

價值觀涉及的方面有很多，它對一個人的成長、生活、行為方式等都有著很大的影響。一種正確的價值觀應當具有以下幾個基本的優秀價值觀念：剛健自強。剛健自強自古以來就是我們中華民族的民族精神之一，從《周易》中的“天行健，君子以自強不息”到近代抗日戰爭民族志士的堅貞不屈，這些都表明剛健自強是我們的優秀傳統文化。學生學會剛健自強的精神可以讓他們自立自強、不屈不撓、奮發圖強。

除此之外，還有對于自身責任的擔當，對責任的擔當讓我們不會成為一個自私的人，一個優秀的中華兒女就是應當敢于為了民族事業奉獻自身的人，一個心懷天下的人。最后，就是我們的民族精神和愛國精神了，在全球化浪潮中，我們應教會孩子們民族自豪感，要讓他們明白自己是一個中國人，這樣才不會讓孩子們迷失自我。

二、傳統文化教學和實踐教學的整合措施

傳統文化教育對促進學生的健康成長有著很好的促進作用，但是我們也要看到當前小學傳統文化教學中存在的教學方式較為片面，無法獲得有效的教學成果的問題。傳統文化要和實踐活動相結合才能取得更好的教學效果。

1.營造傳統文化氛圍

環境是影響人們的一個很重要的因素，在一個傳統文化氛圍濃厚的環境中，小學生會在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。在傳統文化教學中，老師可以在校園中懸掛一些古代、近現代的名人名言，在教室中老師可以利用多媒體手段為學生播放傳統文化的視頻等，讓孩子感受傳統文化。逢年過節，學校可以舉辦與節日習俗有關的活動，例如，在冬至帶領孩子們包餃子等。

2.帶學生外出體驗傳統文化

學校以及老師應當安排一些時間，帶領孩子們參觀博物館、烈士陵園、名人古跡等，并把相關的故事講解給孩子們，帶領孩子們切身感受到古代志士的那種愛國、忠貞的精神等，讓他們在切身體驗中感受到傳統文化的魅力。

3.聯合家長

老師應積極聯系孩子家長，讓家長在平時和節假日的時候盡量找一些關于傳統文化的教育材料來給孩子們看，家長和孩子一起學習，會讓孩子的學習更加輕松、愉悅。同時，老師和家長也可以來舉辦一些表演活動，讓孩子來表演一些經典故事。這樣可以讓孩子們在過程中感悟到真諦。

三、結束語

世界多元文化不斷進入中國，中國的傳統優秀文化不斷受著外來文化的沖擊，并且出于我們社會轉型升級的需要，我們應當加強對于青少年特別是小學生的傳統教育，從而讓他們從小養成良好的傳統文化人文素養，讓學生在多元文化社會中不會迷失自己，并促進他們人文素養的培養，促進他們完整人格的養成。當前，我國的小學教育中是有對于傳統文化的教學課程安排，但是，小學傳統教學方法太過于單一，無法很好地促進學生的傳統人文素養的有效提升。所以，傳統文化要和小學的綜合實踐教學相結合，從而更好地讓孩子們切身感受傳統文化，讓學生更加深切地體會到傳統文化的魅力。這樣，才能讓學生受到傳統文化的熏陶，促進學生各項條件的成長，促進他們的人文素養和完整人格的培養，促進他們的健康成長，同時，也促進我國傳統文化的更好傳承。

參考文獻：

[1]張萬紅，孫宏亮，王巖石.中國傳統文化概論[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]周小艷.國內外青少年傳統文化教育比較研究[J].皖西學院學報，2013（2）：138-141.

[3]江曉林.加強傳統文化教育弘揚中華民族精神[J].教育藝術，2013（8）：55-56.