農村小學運用現代教育媒體實現德育創新

趙越

我國正處在由工業化社會向信息化社會過渡的時期，各行各業正在加快從資本、體力密集型向知識智力和技術密集型轉變的步伐。教育系統也隨著社會的變化而變化。進入21世紀，信息時代的信息技術教育大潮撲面而來，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術正在以驚人的速度進入教育的各個領域和環節，教育正處在有別于工業化時代的教育環境——信息技術環境?，F代教育技術手段對教育的影響不可估量，它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對傳統的教育理念、模式、內容和方法等產生了巨大沖擊，我們正面臨著一場前所未有的教育大革命。

小學生正處在道德觀形成與發展的重要階段，小學德育工作對培養學生良好的道德品質，樹立正確的政治方向，養成文明行為習慣和確立正確的人生觀、價值觀是極其重要的。在中小學德育教育活動中，結合教育內容適當地運用現代教育媒體自制教材，收到事半功倍的效果。

一、聲形并茂，激發興趣

從小學生的心理發展特點來看，他們主要是以形象思維為主，對形象、生動的內容更是感興趣，而德育內容本身是極為抽象和枯燥的，教育方式比較單一。雖然《小學生日常行為規范》小學生倒背如流，卻無意遵守，收到的效果不夠理想。運用現代教育媒體自制影視教材，集畫面、聲音、音樂于一體，聲形并茂，很輕松地就激發了小學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動嘗試，在輕輕松松中接受到良好教育。比如，我校在開展“三節三愛”的主題教育活動中，我們就制作了“三節三愛”教學視頻，片中以本學校中的學生“三節三愛”的行為為素材，聲形并茂地展現了學生自己身邊的言行舉止，深深地吸引學生的眼球，收到了非常好的教育效果。

二、創設情景，培養情感

在小學德育工作中，開展各種主題的班隊會是其主要的教育手段之一。班隊會一般都以演講、歌舞、比賽、表演劇等形式為主，但這些形式也有一定的局限性，它們無法再現那些遠離學生身邊的事物。而影視具有超越時空界限、回顧歷史和展示未來的能力，可以使學生不出校門就能領略到祖國自然景觀的秀麗，感受到歷史發展的洪流和未來科技的發展方向。通過教育媒體，讓學生如身臨其境、感同身受，進而容易激起他們的情感共鳴。例如，我校開展的“讓歷史告訴未來”主題班隊會中，我們選取了“九·一八”“新中國成立”“香港、澳門回歸祖國”“神舟五號載人航天飛船”等一系列歷史事件為素材，配成相應的音樂和解說詞，學生很快就沉浸在激昂的愛國主義情感之中了，極大地激發了愛國主義的熱情和民族自豪感。

三、結合實際，促進行動

小學德育目標不僅是要讓小學生提高道德認識，培養道德情感，更重要的是讓小學生形成道德行為習慣?，F代影視手段的功能不僅在于能使學生認識和思考學生身邊發生的事，還能促進學生主動采取行動。因此，我們使用的現代影像素材就要緊密結合小學生實際生活，抓住農村小學生生活中的小事，由認知轉化為主動采取行動。例如，我校每年都在6月5日世界環境保護日開展“保護我們綠色的家園，拒絕污染”主題實踐活動。我校由德育負責人拍攝和在網上選取一些人們亂丟垃圾和破壞環境的場景。利用我校的LED大屏幕在課間播放后，引起學生的不同反響，不僅使學生樹立了保護自己生活環境的意識，還把看到的、想到的告訴自己的父母和親友，并向他們宣傳破壞環境的危害和保護自己生活環境的重要性。從學校統計方面來看，每年清明，人們用傳統方式祭祀的少了。每年秋季，露天焚燒秸稈的現象少了，有效地保護了環境。通過這些活動的深入開展，提高了全民對環境的保護意識，收效甚好。

四、聯系自身，發展情感

所謂情感，就是人們對外界事物的態度，是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的體驗。俄國著名文學家列夫·托爾斯泰在欣賞完柴可夫斯基的弦樂四重奏《如歌的行板》后，感動地說：“從這首樂曲里，我已經接觸到忍受苦難的人們的靈魂深處”，可見情感的誘發在音樂欣賞里的重要性，愉快、輕松等積極性情感能使人產生積極的行動，這是培養堅強意志的基礎，由于受傳統教育體系的影響，音樂教學很容易產生與音樂審美相悖的現象。

小學生的想象力是非常豐富的，而且愛思考，善于模仿，有利于發展個人的興趣愛好。我校每年都利用“六一”國際兒童節舉辦大型校園藝術節，每個班級至少出一到兩個節目。這個時候，學生就會利用課余時間通過現在媒體找自己喜愛的節目模仿、改編和加工創作，把影視作品的藝術特點挪移到學校的大舞臺上，盡展學生的風采。在藝術節期間，學校還會攝影，錄制影視片在學生課間循環播放，此時的學生都會認真觀賞，喚起他們對藝術和情感的追求，學生會聯想到自身，利用好課余時間，發展自己藝術的特長，激發學習的熱情。

面對科學技術迅猛發展的今天，學生對德育的需求，已不僅僅滿足于獲取知識這一淺層面，而更多的是關注運用現代媒體知識解決生活中的實際問題能力和自身德育素養的提高。作為基礎教育的農村小學，更應該注重小學生德育綜合素養的提高。我們可以看出充分發揮現代教育媒體的重要，同時，能夠使農村小學德育的內容鮮明，教育的形式多樣和豐富性，對學生教育的效果更加顯著。因此，有效地利用好現代教育媒體是對農村小學德育工作的一種最行之有效的教育手段之一。