略談一名合格班主任的必備條件

郭海晶 隋廣軍

摘 要：合格的班主任是一個擁有健全的人格，金子般的素養，擁有持之以恒的愛心，耐心的多功能人才，要開朗樂觀，充滿正能量，一身陽光姿態，像小太陽一樣照亮學生的成長。合格的班主任，還要勤于思考，善于觀察，隨時隨地發現問題及時解決問題。

關鍵詞：人格;素養;愛心;耐心

班主任工作，是一份靜待花開的職業，優于教師，嚴于教師，比教師更有理性，比教師更有智慧，比教師更有責任心。正像第二十屆中國班主任大會上遼寧沈陽的李亞東校長說的那樣：一個班主任，每天與孩子們談社會，就會不覺得“小”，而是一種高的境界，大的襟懷。每一個行當，走到高處，都是一種徹悟通達。一個好班主任，可以活出一種大氣象！要想做一名好班主任，做好班主任工作，必須具備一定的條件：健全的人格，金子般的素養，耐心愛心，善于觀察，勤于思考。

一、作為班主任，必須要有健全的人格

熱愛生命，熱愛生活。生命是寶貴的，生活是美好的，這兩樣東西，第一個是父母賜予的，我們怎能不熱愛，第二個是自己掌握的，我們怎能不熱愛。在第二十屆中國班主任大會上聆聽教育專家魏書生先生的講座，那真是受益匪淺，即將講課前，魏書生先生是跑步來到臺上的，整個過程魏老師一直面帶微笑，全程站立，時而還金雞獨立，時而自己打拍跳舞，時而跑起來，而且這樣做也不氣喘吁吁，不耽誤給我們講課，雖然70歲之人，那精神頭兒，讓我們參會人員自愧不如，他一直強調，沒有時間不快樂，因為美好的日子他過不夠，每天都是那么高興，甜蜜，就在這種狀態下學習工作，搞教育科研。這是多么熱愛生命，多么熱愛生活呀！所以幸福地做了一輩子老師，當了一輩子班主任，今天依然站在三尺講臺。還如金正昆老師說：生命是寶貴的，活著是幸福的，工作是美麗的。這是熱愛生命，熱愛生活的最高境界，學生在這樣的班主任的帶領下，一定也熱愛生命，熱愛生活。作為班主任，還必須有健全的人格。擁有正能量，知足、感恩、陽光、開朗、活潑、童心未泯。一名合格的班主任，他將帶給學生無限的正能量，是學生學習效仿的高端榜樣，所以老師的一言一行，尤其班主任，更決定學生正確三觀的成功的養成。全國教書育人楷模桂賢娣老師在這方面表現尤為突出，雖然年界花甲，可那陽光的快樂的味道可以媲美幾歲孩童，你看著她，就心喜，就不由自主地微笑，甚至哈哈大笑，她每天和孩子一起玩耍，一起學習，一起淘氣，一起探索發現世界的奇妙，她可以像孩子一樣，所以她的學生桃李滿天下！

二、作為班主任，必須具備金子般的素養

所謂素養，是通過訓練和實踐而獲得的一種道德修養。這種道德修養的形成，首先來自于尊重，金正昆老師說：尊重學生是一種常識，尊重上級是一種天職，尊重下級是一種美德，尊重同事是一種本分，尊重競爭對手是一種風度，尊重所有的人是一種教養。所以作為班主任，不僅要學會尊重，還要運用尊重，在工作中更要教會學生尊重。因為尊重是所有道德修養養成的前提條件，連最起碼的尊重都做不到，何談道德修養。其次是學會傾聽，能平心靜氣地聽一個人說話，聽一個人把話說完，這就是修養，班主任作為學生的主導者組織者，必須具備這種能力，尤其學會傾聽學生的心聲，然后教會學生傾聽，繼而讓傾聽成為一種習慣，因為傾聽是一種美德，是一種風度，更是一種教養。再次是溝通，利用有效的溝通，完成與學生之間感情與思想的傳遞和反饋，以求達成思想一致和感情的通暢，這樣才能完成班主任的教書育人的工作。一名合格的班主任，金子般的素養會讓班主任工作事半功倍。

三、作為班主任，必須要有持之以恒的愛心、耐心

桂賢娣老師曾說：為什么孩子愛你愛得那么深，因為你愛孩子愛的特別真！尤其對于班主任來說，愛心耐心要變成能力：隨時隨刻運用自如的能力。愛心是成就班主任的原動力。當班主任每天充滿愛心地去工作時，工作是美麗的，工作起來的樣子是美麗的，在這樣班主任老師的教育中，學生也就美麗了，學生的學習也一定是美麗的，學生成長也是美麗的。記得《小蘿莉的猴拳大叔》寫的是一個六歲的女孩和自己的家人在火車上走散，然后，在一個叫“猴神”的叔叔的幫助下，無簽證無護照，最后通過網絡媒體的力量、通過覺醒人民的力量重新找到了父母回了家。最后，印度和巴基斯坦民眾在印巴邊境見證了愛和信仰的力量！這部電影詮釋了沒有愛就沒有歸來，沒有愛就沒有成功，所以，愛就是陽光，就是力量，是一切的源泉。做一件事光有愛心沒有耐心也是不行的。耐心是成就班主任的助推力。耐心是指心里不急躁，不厭煩，能堅持完成一件可能十分煩瑣無聊的事。其實，班主任工作就是一件煩瑣無聊的事。簡單的事情重復做，重復的事情認真做，耐心不爆棚，是很難堅持的。因為學生是活動的個體，班主任要像奧特曼打小怪獸一樣持之以恒，耐心耐心再耐心，愛心愛心再愛心，所以愛心加耐心，是班主任工作成功的法寶。

總之，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康、生活等一系列工作的老師，他是一個班的組織者，領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。他與任課教師的區別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任除任課之外全權負責管理一個班級。班主任既是教育教學工作的主導者，又是學生活動的策劃者、組織者，也是學生健康成長的指導者，所以對班主任要求很高，那就是要有健全的人格，要有金子般的素養，要有愛心耐心，更要有靈活的大腦，靈敏的思考。

參考文獻：

劉成旭.略談班主任工作體會[J].現代教育科學（小學教師），2014（4）：1.