對農村學校教育現代化的思考

敖道區

摘 要：近幾年來信息技術和計算機技術的發展，我國的教學工作也向著現代化和信息化的方向發展，城市學校在該方面發展比較迅速，但是農村小學卻存在著發展劣勢，發展十分緩慢，阻礙了教育現代化工作的開展。對農村小學的教育現代化工作進行分析，探究其存在的問題并采取措施加以解決，促進農村小學教育工作的開展。

關鍵詞：農村學校;教育;現代化

我國農村地區的學校在開展教育工作時，由于受到農村地區經濟發展等方面的限制，教育工作始終得不到有效的改善，尤其是與城市地區相比存在顯著差距。隨著我國教育現代化改革工作的開展，城鄉學校的發展差距愈發拉大，農村地區小學在教育現代化工作發展進程十分緩慢，這嚴重阻礙了農村地區教學工作的開展，也對我國教育事業的發展十分不利。所以我國農村小學必須要加強教育現代化改革。

一、農村小學教育現代化存在的問題

1.認識不到位

在我國農村小學教育現代化工作開展的過程中，學校領導和教師對于教育現代化和教育信息化的認識不到位，是阻礙教育現代化改革的重要問題。雖然我國在新課標中強化了技術在教學工作中的作用，并要求教師積極加強信息技術在教學中的應用，為農村小學教育現代化的發展指明了方向。可是在實際的工作過程中，很多教師仍然沒有充分認識到其重要性，仍然只是將教育信息化作為一種教學的方式和手段，而沒有對其進行足夠的重視，教學模式、課堂結構和教學方法等仍然十分落后。

2.資金不足

教育現代化工作的開展，需要學校在開展教學工作時，加強信息技術和計算機技術的投入，加大多媒體設備等的投入，這些都需要大量的資金作為扶持。可是我國農村地區的小學在教學工作中，資金投入十分有限，受到農村地區經濟發展緩慢的影響，學校本身的教學資金就不足，缺乏充足的資金用于技術和硬件設備的更新，這樣自然就阻礙了教育現代化工作的開展。

3.教師素質有待提高

教育現代化改革工作中，對于教師的素質和業務能力有了新的要求，要求教師除了掌握專業的理論知識和教學技能之外，還必須能夠熟練應用各種信息技術和多媒體設備開展教學工作，并且對教師的教學理念和教學模式也有了新的要求，要求教師必須轉變傳統灌輸式的教育模式，激發學生學習的積極性和主動性，促進學生的個性化發展。可是農村地區的教師在素質方面卻明顯不足，很多教師仍然沿用傳統的應試教育和填鴨式的教育理念，教學模式十分落后，在教學工作中也無法熟練應用計算機技術和設備，并且對這些先進教學設備有著排斥心理，這些都會阻礙教育現代化工作的開展。

二、促進農村小學教育現代化的有效措施

1.強化對教育現代化的認識

在我國農村小學的教育現代化改革工作中，小學領導和教師的意識對于工作開展有著很大的影響，如果小學的相關領導和任課老師都能夠認識到教育現代化的重要性，認識到教育信息化的作用，就能夠促進教育現代化工作的有效開展。所以要求農村小學必須強化對教育現代化的認識，學校領導必須加強對新課標內關于教育現代化改革相關內容的研究和理解，并通過日常例會的方式向教師普及教育現代化的相關理論，使教師也能夠樹立起教育現代化和教育信息化的意識，使教師從內心深處對其認可和接受，從而為教育現代化工作的開展營造良好的環境。

2.增加投入

農村小學的教育現代化工作在開展過程中，資金不足是主要的制約因素，所以要求我國農村小學在進行教育現代化改革時，必須要增加資金投入，設立專項資金。由于多媒體設備的采購以及機房的建設，還要在學校內部建立起專門的教育網絡平臺，使教師能夠利用硬件設備和網絡平臺開展教學工作。加快校園改造，營造濃厚的學校文化，打造“一校一主題，一校一品牌”的教育特色。

3.對教師進行專業化培訓

教師的專業素質對于教學工作的開展會產生直接影響，所以農村小學想要促進教育現代化改革，就必須從教師出發，對教師進行專業化培訓，提高教師的專業化素質和教學能力，使教師能夠熟練應用各種信息設備和軟件系統開展教學工作，提高教育的信息化水平。在對教師進行培訓時，還需要讓教師摒棄傳統落后的教學理念和教學模式，要讓教師樹立起現代化的先進的教育理念，使教師在開展教學工作時，能夠熟練應用各種情境創建等先進的教學方法開展教學工作，提高教學有效性。

4.提升家長的信息化水平

農村小學教育現代化與現代信息技術分割不開，“三通兩平臺”是硬性指標，在學校加強信息化建設的同時，家庭教育和家校互動也必須同步跟上。要加大農村的網絡覆蓋率，提高農村智能化水平，讓家長熟練操作“校園安全管理平臺”等信息平臺，及時了解孩子的學習生活思想各個方面的情況，增強家校的聯系，保障信息暢通，形成教育的合力。

綜上所述，我國農村地區小學在開展教育工作時存在著很多固有弊端，其中針對教育現代化改革，很多農村小學對其認識不到位，加上受地區經濟發展等方面因素的限制，教師的素質也不高，這些都導致了農村小學教育現代化工作水平十分低下。針對該問題，要求農村小學必須要加強對教育現代化的認識，相關領導必須要加強對教育信息化工作的重視，增加教育現代化改革方面的技術和資金投入，并對教師進行技術化的培訓，使教師的素質能夠滿足教育現代化改革的需要，以此來推動農村小學教育現代化工作的有效開展。

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