芻議語文教師課堂評價中的問題及應對措施

孟令娟

摘 要：基于新課改的實施和發(fā)展，對于語文課堂的教師課堂評價也開始變得受重視起來，課堂評價之所以受到重視，是因為它能夠與學生進行課堂總結和一些問題的交流，能夠使語文教師和學生之間產生一種良好的關系。課堂評價的效果能夠直接影響學生的學習興趣以及自尊心、自信心的建立，課堂評價還能夠幫助教師實現(xiàn)教學的目標。隨著語文課堂受到重視的同時，也暴露了一些問題，這些問題主要體現(xiàn)在教師課堂評價的模糊以及評價方式的不當。著重探討這些問題并提出相應的措施來完善語文課堂的教師評價缺陷。

關鍵詞：語文課堂;課堂評價;問題措施

語文教師在課堂中的教學評價是教師與學生溝通的一個重要的工具，這部分內容是語文課堂中必不可少的，教學評價能夠幫助學生對語文課堂的知識有一個更好的認識和總結，同時也能夠讓學生對自己有一個充分的認識，以此來激發(fā)出學生的學習激情，以及對語文課堂的渴望。教師對課堂評價的方式和評價的清晰度都是評價質量的衡量標準，好的語文教師的課堂評價能夠起到改變語文課堂的作用。針對其存在的問題，一定要及時解決，讓語文課堂評價能夠適應現(xiàn)在的語文課堂現(xiàn)狀。

一、課堂評價中的問題

在語文課堂中課堂評價的第一個問題是教師對于提問過于死板，不會變通，使學生的“一腔熱血”得不到展現(xiàn)就被扼殺，這樣的問題出現(xiàn)在許多語文教師的身上。比如，教師在講解課文時，提出問題后讓學生去思考，然后學生興致勃勃地舉手想要回答問題，但是教師在作回答評價時卻將學生的不合理回答當作是錯誤完全否決，教師在備課時會準備符合問題的幾種答案，但是學生不會全部按照教師的思維來回答，不合理的回答被一票否決后，學生會對自己產生懷疑，然后在接下來的整節(jié)課中，這個學生就不會再去主動思考問題，經過幾個錯誤的回答之后，教師的課堂評價再次生硬地將這些學生一一否決，于是其他學生就不敢舉手回答問題了，接下來老師解決問題的方式就是，直接引出答案并且還會對學生產生失望的情緒。這樣的課堂評價就顯得略帶批評性，會讓學生產生拒絕思考的抵觸情緒，最后導致整堂課的失敗。

語文課堂的評價不能夠過于生硬，但是也不能夠太過于盲目地去鼓勵學生，只是單純盲目的鼓勵而不去做有效的教學引導，這樣的教學評價存在的問題很多。教師在教學評價時應鼓勵學生去接受一些良性的思維，試著去引導學生產生一些利于學生積極向上的思維，而不是盲目地針對學生一些奇怪的錯誤觀念作出鼓勵的評價，這樣會使學生受到很大的影響。

最后一個問題，教師的評價不能夠太過于空洞，也不能說的太寬泛，這樣不夠細致精確的評價會讓學生搞不清楚教師講解內容的真實意圖。因為班內各個學生的學習水平不完全相同，教師講解得太過空洞會使部分學生難以理解，還會造成學生對知識模糊理解而產生后續(xù)影響。教師在課堂評價當中說好卻不能完整地敘述好在哪里，說錯，也不去進一步地講解為什么錯，這樣空泛的課堂評價會讓學生找不到語文學習的頭緒，找不到語文學習的標準，這樣的評價就成了無效且有害的教學方式，不能夠增進教師與學生之間的溝通，反而讓學生不知道到底該做怎樣的思考。

二、課堂評價問題的對策

首先，課堂評價不能夠直接去否定學生的回答，要在對學生的回答否決之前加以點評之后為學生指明思考方向，這樣不僅能夠使學生與教師之間的溝通關系增進了，也會讓學生恍然大悟，然后學生就會在今后的問題思考中改變思考的方向，對于其他的同學，不僅及時糾正了自己的錯誤想法，也讓其他的學生看到了與自己不同回答的錯誤出在了什么地方，其他的學生就會對自己的回答加以修正，然后作答。這樣的方式不僅能夠維護回答問題學生的自尊心，也能夠從側面講出問題的實質，不至于使學生因害怕而不去舉手，這樣的評講方式就很好地彌補了之前直接否決的問題。總的來講，對于第一個問題，教師應該做的是保證課堂評價的靈活性和有效性。

其次，就是要對學生的發(fā)言進行適當?shù)墓膭睿瑘猿诌m度原則讓學生產生積極向上的價值觀。如果學生的回答比較奇怪或者直接就是不對的觀點，教師應該找到一種方式去及時指出。教師不能過于粗暴地直接講出，這樣會打擊學生對于語文學習的興趣，應該找到一種委婉的方式向學生表達。表揚，應該是學生回答正確之后，肯定地說一句“很好”“不錯”，這樣的引導能夠讓學生找到學習語文的自信，在語文學習中找到正確的學習方式和學習技巧。

最后，面對空洞、寬泛的評價，教師應該提升課堂評價的精確性，讓學生能夠找到學習某一知識的方向，讓所有的學生能夠在語文課堂中理解教師的講評，最后讓學生在記憶語文知識時也能夠更加的高效。教師課堂的精確性能夠使很多語文問題思維弱的學生也聽懂課堂的相關內容，也避免了教師講解之后大批學生都不理解的現(xiàn)象，語文課堂的效率得到提高。

雖然語文課堂的評價面臨很多問題，但是在不斷發(fā)展的今天，語文課堂的評價一定能夠發(fā)展得更加完善。語文教師課堂評價的完善能夠使語文教師與學生交流得更容易，能夠讓學生激發(fā)出學習語文的激情以及興趣，能夠使語文課堂變得更加高效、更加活躍。

參考文獻：

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