略談如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學

李莉嬌

摘 要：在全球交流日益密切的時代，掌握外語是十分必要的。但對于大多數外語學習者來說，由于缺乏較純粹的外語環境，只有在進入小學階段才初步接觸英語。因此，小學階段是英語學習的基礎時期，而詞匯學習又是重中之重，可見，小學英語詞匯教學至關重要。然而，如何有效進行小學英語詞匯教學呢？經過長期的實踐與探索，自然拼讀法被得到廣泛認可，并逐步在國內推廣應用，取得了顯著的成效。

關鍵詞：英語;自然拼讀法;小學詞匯教學

在英語學習過程中，詞匯作為聽說讀寫的基礎，其作用不可忽視。著名語言學家威爾金斯曾說過：“沒有語法，人們可以傳遞一點點信息，而沒有詞匯，人們則無法傳遞任何信息。”的確，詞匯是構成語言的基本要素之一，沒有詞匯，就無法表達思想，也就無所謂英語的聽說讀寫了。某種程度來說，一個人的詞匯量反映了他的英語學習水平，只有當詞匯的積累達到一定量時，才能夠做到語言的靈活組織與應用。然而，縱觀目前小學英語詞匯教學現狀，存在的問題仍然很嚴峻。傳統詞匯教學方式單一，只會死記硬背，學生始終處于被動狀態，教學過程缺乏靈活性和趣味性，容易使小學生感到枯燥無聊，喪失興趣，影響英語學習的效率，進而對整個外語學習產生負面影響。針對這一現象，教師必須采取相應的應對策略，改進教學方法，而自然拼讀法被廣泛認為是小學英語詞匯教學最有效的方法。

提及英語自然拼讀法，不免有很多人一頭霧水，所謂的自然拼讀法，就是一種讓孩子直接認識字母以及字母組合與其所代表的發音的學習方式，所要達到的效果是當孩子再次看到該字母或字母組合時，能夠自然而然地發音，使學生能夠根據讀音進行拼寫或是看到字母組合時自主辨別讀音。長久以來，自然拼讀法一直是一種國際主流的英語教學方法，早在2000年，我國臺灣與香港首次引進此種教學法，并進入大規模推廣和普及階段。這種教學方法之所以能得到廣泛認同并取得顯著成效，就在于它簡單高效，符合人類學習語言的規律。對于初學英語的孩子來說，自然拼讀法跨越音標，不需要死記硬背，同時具有趣味性，改變了傳統沉悶無聊的“授受式”教學，讓孩子樂在其中，在潛移默化中實現英語詞匯的學習與積累。

一、加強26個英文字母及其字母組合發音的練習

實踐證明，將自然拼讀法融入小學英語詞匯教學中對于提升教學效率、鞏固小學生對英文詞匯的掌握程度具有重要作用。加強學生對26個字母及其字母組合的教學練習，尤其是發音的學習，能夠為小學生的英語學習打下堅實的基礎。其次，將字母及其組合的發音應用到詞匯的理解之中，引導學生舉一反三，鞏固學習。同時，通過這種方法，學生在拼讀過程中能體驗到學習的樂趣，促使學生自主學習。例如在教授smile，computer，book等詞匯時，可以先引導學生學習b，c，e，m，o，p，s等字母的發音，再引導學生拼湊這些字母，進而得出詞匯。當然實施的方式有很多，比如，讓學生利用周六日和家長一起做字母卡片，然后在家中自己組合拼讀，家長幫忙錄視頻，發微信群中，這樣教師也可以針對性地指導，不僅充分利用了周六日時間，而且加強了老師與家長的交流，從而共同幫助學生快速理解詞匯。

二、將英文詞匯的拼寫練習與拼讀練習緊密結合

實踐證明，在將自然拼讀法應用到英語詞匯教學過程中，不僅要注重詞匯的拼讀，更需要配以適當的拼寫練習。通過拼寫讓學生進行反復的練習，加深學生對詞匯的理解與記憶。這里所指的拼寫練習一般要在教師的引導下進行。首先，教師通過讀出一個新的詞匯，學生經過聽與辨別，根據所學的字母及字母組合的發音回憶聯想該詞匯的字母組成，最終將頭腦中形成的詞匯寫出來，再加以檢驗。在這一過程中，學生一方面可以對所學過的字母拼讀加以鞏固，另一方面，學生可以在討論中完成這一過程，可以有效活躍氣氛，促使學生主動思考。再次，學生通過自己的探索完成詞匯的拼讀，可以增強學生的成就感，給予學生自信，從而提高學生學習的興趣。

三、在閱讀及其寫作中鞏固自然拼讀法所掌握的詞匯

通常而言，小學生的詞匯教學是一個較純粹的過程，很少將其與閱讀或是寫作聯系起來，從而影響到詞匯的鞏固。因此自然拼讀法應該注重實踐，教師在課堂中應引導學生將這些詞匯銜接起來，有效利用，將自然拼讀法的作用發揮到最大。

小學作為大部分學生初步接觸英語的時期，其重要性自然不言而喻。尤其是詞匯更是語言的基礎組成部分，在此階段，利用英語自然拼讀法有效學習英語詞匯對整個外語學習能夠打下扎實基礎，同時，這種富有趣味性的教學方式也能培養學生對于英語的興趣，促使學生主動學習。實踐證明，英語的自然拼讀法對小學生的詞匯教學成效顯著，教師應當掌握相應策略，將這種新的教學方式應用到實際教學過程中，并在全國范圍內加以推廣。

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