中小學心理健康教育存在的問題及對策研究

董文平

摘 要：近年來，與中小學心理健康相關(guān)的事件屢屢發(fā)生，逐漸引起學校、家長及社會各界的廣泛關(guān)注，因此，對中小學生進行心理健康教育至關(guān)重要。但是從心理健康教育現(xiàn)狀來看，在心理健康教育中還存在各種問題，還需要不斷探索和研究。闡述了中小學心理健康教育的意義，并從心理健康教育現(xiàn)狀中分析存在的問題，提出解決問題對策，以期為相關(guān)研究者提供啟示及借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學心理健康;問題;對策

隨著社會壓力不斷增加，人們生活節(jié)奏不斷加快，社會對人們的心理素質(zhì)要求越來越高。現(xiàn)代人才不但要具有豐富的文化知識與操作技能，還要具有良好的心理素質(zhì)。但是從新華社的報道來看，我國中小學學生的心理健康逐漸呈下降趨勢，目前大約25%的中學生心理具有異常表現(xiàn)。如果不重視中小學生的心理疾病預(yù)防，不培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，必定無法滿足社會發(fā)展所需，更無法培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。因此，探究心理健康教育存在的問題具有現(xiàn)實價值。

一、心理健康教育的重要性

對于中小學生來說，其不但要學好知識和技能，還必須具有健康的心理素質(zhì)。因此，心理健康教育至關(guān)重要，其重要性主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.是建設(shè)和諧校園所需

隨著市場經(jīng)濟體制不斷推進，社會和校園間的競爭日漸激烈，這必定會給學生帶來一定心理壓力;開展健康教育，能夠通過情緒疏導(dǎo)、情感交流等各種活動化解學生各種心理問題。不但能夠促進學生形成健全的人格和心理，還能促進學校的和諧穩(wěn)定，對構(gòu)建現(xiàn)代化和諧校園具有現(xiàn)實意義。

2.是實施素質(zhì)教育所需

在學生綜合素質(zhì)中，良好心理素質(zhì)屬于重要組成部分，不但能夠幫助學生從容應(yīng)對各種挫折與挑戰(zhàn)，還能更好地發(fā)揮自身的潛能，適應(yīng)外界變化所需。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的基本要求。

3.是促進德育改革所需

心理健康教育不但是促進學生全面發(fā)展的重要方法，更是德育教改的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育不但能拓寬傳統(tǒng)德育范圍，通過心理疏導(dǎo)和預(yù)防，還能讓學生在平等交談溝通的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個自由心靈空間。

二、中小學心理健康教育現(xiàn)狀

從前面探討可知，心理健康教育在中小學教育中至關(guān)重要。從其教育現(xiàn)狀來看，心理健康教育還存在各種問題，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.缺乏專業(yè)教學人員

從我國中小學教育現(xiàn)狀來看，心理健康教育雖然都在提倡，但是極少有學校引入專業(yè)教師，大多數(shù)由團委干部、班主任或政治教師兼任，這些老師雖然能夠完成教學任務(wù)，但是并未得到系統(tǒng)的心理健康教學培訓，工作中無法自如運用心理健康知識。事實上，心理健康教育屬于一份技術(shù)性和思想性極強的工作，具有獨特的方法、原則及技能技巧，如果教師并未掌握專業(yè)知識與技能，可能因措施不當而造成嚴重后果。很多學校并不重視心理健康教育，對教師進行培訓后就對學生進行思想教育，不但沒有解決學生困惑，反而讓困惑更深，而且還會讓學生對心理學產(chǎn)生一定誤解。

2.心理健康教育如同虛設(shè)

如今，許多中小學在開設(shè)心理健康教育時并未形成良好的科學模式。許多學校象征性地在課程表上添上心理健康課，但是課時比較少，大多數(shù)科目都被其他課程所占用，這種現(xiàn)象不但體現(xiàn)出學校不重視這門課，還易造成學生對這門課持輕視的態(tài)度，必定會影響心理健康教育的開展。而且，很多學校心理咨詢條件簡陋，并未設(shè)置專門的心理咨詢室，心理健康教師無法按照要求接待來訪學生，必定會影響心理咨詢工作的開展，導(dǎo)致學生的心理困惑無法得到解決，造成心理咨詢無法發(fā)揮真正作用。

3.學生被動學習

事實上，心理健康教育不但要依靠學校、教師的力量，還必須要學生主動參與進來，才能真正得到良好效果。但是很多學校都未重視這個問題。許多學校將心理健康教育程序化，通過生硬簡單的說教，生硬搬套概念，要求學生對知識機械記憶，這樣學生極難接受灌輸式教學模式，在課堂上處于被動狀態(tài)，無法體現(xiàn)學生在教學中的主體性，影響學生參與教育的積極性和主動性。

三、中小學提高心理健康教育的對策

從前面現(xiàn)狀來看，心理健康教育中還存在各種問題，還需要針對這些問題采取有效對策，才能真正發(fā)揮心理健康教育的功效。

1.加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

事實上，要提高心理健康教育水平，必須要打造一支專業(yè)教師隊伍，才能確保心理健康知識與技能落到實處，才能真正有效地開展心理健康教育。因此，各中小學必須要高度重視心理教育教師的培養(yǎng);在教師隊伍中要補充心理專業(yè)教師編制，解決專業(yè)教師晉升職稱的問題;對專業(yè)教師進行分層培訓，包含初、中、高三個層次，要多途徑促進專業(yè)教師發(fā)展。

2.多途徑加強心理健康教育

首先，學校必須要依據(jù)心理健康教學任務(wù)，合理安排教學課時，要確保教師能夠按質(zhì)按量完成教學任務(wù)。而且考核上與其他課程等同，必須要加強考核與鼓勵相結(jié)合，才能提高師生重視度。

其次，通過多種教學模式開展教育，采用競賽、游戲等各種形式開展心理活動，讓學生在參與過程中感受到心理健康教育的重要性與魅力。同時，還要將心理健康教育滲透到其他學科教學中，結(jié)合教學實況進行改革。比如，小學語文閱讀教學中可通過人物形象分析，培養(yǎng)學生形成健全的人格。

3.引導(dǎo)學生主動學習

激發(fā)學生學習主動性，對開展心理健康教育至關(guān)重要。在教學課堂上，必須要采取有效的教學方法，比如小組分析案例、游戲法等各種模式，讓學生成為教育教學的主體，主動探討、主動思索、主動體會，這樣才能讓學生敞開心扉，將心理問題提出來，教師再有針對性地進行教育和開導(dǎo)，必定能夠取得良好效果。

總而言之，中小學開展心理健康教育上還存在各種問題，這些需要及時得到解決。學校應(yīng)該結(jié)合實況，加強教師隊伍建設(shè)、提高學生教學主體性，才能激發(fā)學生的學習激情，使其真正融入教學過程，優(yōu)化心理健康教育的作用。

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