小學生音樂欣賞能力的有效養成

楊曉麗

摘 要：加強小學生音樂欣賞能力的培養和日常養成，小學音樂教師責無旁貸。教師要努力做好教學內容的引導、現代技術的引導、學生想象的引導、優美語言的引導、創設情境的引導、用心傾聽的引導、積極歌唱的引導、動作表演的引導，有效提高孩子們的審美能力，奠定喜歡音樂、學習音樂、享受音樂的厲害基礎。

關鍵詞：小學生;音樂欣賞能力;有效養成

有位哲人說過，如果不懂音樂，再美也沒有意義。因此，我們小學音樂教師應該十分重視音樂欣賞的教學，努力探索有效的教學方法，把孩子引入音樂殿堂，提高孩子音樂素養。[1]這就需要加強小學生音樂欣賞能力的培養和日常養成，小學音樂的教育教學啟蒙才有可能取得成功。作為一名奠基小學生音樂素養的小學專職教師，必須重視音樂欣賞這一環節。為此，我努力做好了以下幾點。

一、教學內容的引導

只有具備一定的基礎知識和文化修養才能更好地進行音樂欣賞，才能夠更好地理解音樂內涵。因此，我在平時教學中注意選擇一些對小學生來說容易理解、通俗易懂的歌曲，如童謠《國旗》，歌詞優美樸實、真摯贊頌愛戀，就不需要探究過多，也不需要資料更多。所以，教學內容對于音樂欣賞能力養成很有必要，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

二、現代技術的引導

現代傳播媒體，結合視聽色彩鮮艷圖像生動，富于情境變化，有利于激發興趣調動多種感官學習，激勵學生主動參與，也是一種有效方法。教師可以用“聽”來引導聯想，用“視”生動形象，多元幫助學生消化，加強聯系，開闊視野，開放多個感知通道多元理解，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

三、學生想象的引導

愛因斯坦說：“想象比知識更重要。”但是，音樂理解，往往有的深有的淺。因此，我們小學音樂老師一定要引導學生展開大量的聯想和豐富的想象，可以結合生活經歷和體驗、各種生活和科學的知識，進行創造性的思維活動，這樣就會大大提高學生欣賞音樂的能力。聽《牧童短笛》，我們可以引導孩子聯想春綠江南、潺潺流水、靜靜小橋、青青草地、牛背牧童、悠揚短笛，這就很自然地想象出江南春游圖景和美好的意境，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

四、優美語言的引導

教學語言美，可以展示樂律、音韻、音調、節奏之美;教學語言美，描繪音樂意境，承載人類情感，能生動再現欣賞內容，把學生帶入美的藝術境界。如欣賞《四只小天鵝》，教師用富有感染力的語言美引導學生進行欣賞，描繪“皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優雅的天鵝……”帶給學生美感和享受。教師把握住情感，點燃學生情感，進入審美情感狀態。又如《二泉映月》中對語言美、意境美的欣賞，情由景生，以音傳情、景外之情，借助想象，喚起學生的美感，感受美、表現美、創造美，培養和提高他們的審美能力，創造性地做好音樂育人，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

五、創設情境的引導

小學生活潑好動，非常容易被吸引，教師可以將欣賞和音樂故事背景緊密聯系起來吸引學生。如《梁祝》，教師可用講故事的方式講述梁、祝二人由相識、相知、相愛到分離、死亡的過程，來欣賞樂曲的美妙。學生就非常容易被生動的故事激發學習興趣，自然而然水到渠成地進入到音樂欣賞的氛圍中去了，事半功倍，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

六、用心傾聽的引導

音樂之美，在于打動人心，喚起內心感受，在于以節奏、和聲、旋律元素等表現手段，用傳播聲音來刺激聽覺器官，使孩子們在接受音樂聲音時構建音樂形象增強情感體驗，這個過程的想象力來源于具體的音樂情境。增強想象力、活躍孩子的思維，會大大提高欣賞能力。因此，創設用心傾聽的音樂情境，大大有助于發展學生想象力。創設合理、恰當的傾聽意境，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成。

七、積極歌唱的引導

《義務教育音樂課程標準》對中高年級小學生的音樂欣賞要求是這樣的：能夠用自己的聲音或樂器模仿歌唱，感受一些國家和民族音樂的不同風格。[2]小學生在欣賞《船歌》時，上課之始，我把主題旋律出示給學生要求學生跟琴視唱，經過多次激勵，學生積極歌唱起來之后，我積極引導孩子表達，很多孩子大膽地告訴我，“我在歌唱這首歌曲的時候，感覺自己旋轉起來了！”“我好像坐在自己小時候的搖籃里”“我好像坐在我們羅莊雙月湖的小游船上”，這樣通過大膽地積極地歌唱，孩子們就能很好地親自體驗感受到了樂曲的音樂形象，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成……

八、動作表演的引導

小學生這個年齡段，真是活潑好動的時期，積極利用這個特點，采用動作和表演等各種方式，融入音樂欣賞養成，是小學生非常喜歡的一種有效方式，它也是這個年齡階段自然流露和積極表現的音樂情感，也是教師培養小學生創造力和創新性思維的一種較好的方式，使學生積極投入到音樂中。如一年級欣賞外國器樂曲《三只小豬》時，我首先啟發學生創編出動作，表現小豬的深套和動作，有的學小豬身體扭著走路，有的模仿小豬翹鼻子，有的模仿小豬在大耳朵上扇風，這種動作表演很好地引導孩子，感到了這首樂曲魅力，有助于小學生音樂欣賞能力的有效養成……

總之，音樂欣賞教學，有利于豐富孩子音樂聯想力和想象力，增強情感體驗能力和音樂直覺能力，培養音樂興趣，開闊音樂視野。[3]音樂是美的藝術，小學生是音樂欣賞中的特殊和重要群體，音樂欣賞不僅是掌握音樂知識和技能的手段，更是啟迪智慧、陶冶情操、提高修養的重要途徑。我認為，音樂欣賞是培養小朋友音樂素養的重要途徑，對于提高孩子們的審美能力、形成孩子們的人文素養，意義深遠。

參考文獻：

[1]陳潔.音樂欣賞教學的探索與實踐[J].小學教學參考，2019（2）.

[2]朱澤平，廖英文.小學音樂課程標準教師讀本[M].華中師范大學出版社，2003.

[3]宋雅楠.小學音樂欣賞課堂教學的有效方法[J].黑河教育，2019（2）.