初高中數學教學銜接問題探究

莊蕓學

摘 要：隨著社會的發展和時代的進步，教育愈來愈成為社會各界關注的焦點。初高中數學教學銜接問題是一個重要熱點，對此問題的探討和分析對學生在數學學科上的發展起著非常重要的作用。對一名高一新生而言，初中到高中的轉變不僅僅是年級的變化，還是身份、學習方法、思維方式等的轉變，高一新生同時面臨著很多不可避免的挑戰，比如學習任務繁重、接觸新學科等等。高中很多學生在數學學科上出現了極端化現象，導致學生出現偏科現象，影響了學生的綜合成績。因此如何銜接好初中到高中的數學教學，對學生有著關鍵的作用。如今新課程改革的范圍也在不斷擴大，學生的學習能力也在不斷變化，因此，對初高中數學教學銜接問題的探究也是一個長期不斷總結和探討的過程。主要對此問題進行分析以及提出幾點粗淺的認知，希望能對教學工作者有更好的幫助和啟發作用。

關鍵詞：初高中數學;教學銜接問題;探究分析

數學是屬于難度系數較大的一門基礎學科，很多學生對數學不感興趣，甚至對數學產生厭學心理。數學本來屬于抽象性較強的學科，而且初中數學相對簡單，高中數學則是提高了難度，在思維上具有臺階式的發展特點，如果學生在初高中數學銜接上不到位、不精準，不僅不會激發學生學習數學的欲望，還會讓學生對數學產生更嚴重的抵觸心理。所以，做好初中、高中數學教學銜接是不可忽視的教學部分，只有重視和優化銜接工作，才能讓學生在高中數學學習中保持良好的狀態，為其高中三年的學習打下良好的基礎。

一、初高中數學教學銜接問題的內涵

1.銜接教材內容

初、高中的數學在教材內容上有著較大的差別，需要教師去衡量知識難度，有方法有技巧地展開教學工作。初中數學教材比較注重數學概念、公式、定義等較簡單層面的認知，對學生的學科素養要求相對而言比較低。而高中數學教材內容豐富，難度也呈梯度上升，對概念的闡釋論證、公式的來源分析、知識的綜合運用等等都較為重視，非常考驗學生的數學思維能力。因此在教材銜接上必須要進行總結和優化。

2.銜接課程設置

因為初中和高中教材的差異，教師在課程設置上的區別也是非常大的。初中的課堂教學時間比較充裕，學生在課堂上可能更為放松，而且教師對重點知識都會反復強調，一些重要的難點也可以詳細講解。而高中的學習非常緊張，同時任務繁重，在分秒必爭的課堂上，教師很大程度上會省略概念知識的教學，注重考點講解。但是高中重點知識非常多，課堂上不能把每個要點都強調到，非常考驗學生的學習能力。課程設置的巨大差異，會讓很多學生產生不適性，因此在課程設置上的教學銜接也非常必要。

3.銜接“教”和“學”

初中學生在剛剛進入高中時，思維發展可能不能及時跟上，需要經過一段時間的學科鍛煉。初中教師與學生的關系可能更為密切，學生在學習上也可以很大程度地依賴教師。但是高中學習生活緊張，而且教學任務繁重，在學生心智逐漸成熟的階段，教師也會更注重學生獨立思考能力的培養，讓學生慢慢減少對教師的依賴。在教與學的關系銜接問題上，必須要謹慎銜接，培養學生在數學學科上的探索能力。

二、初高中數學教學銜接問題存在的原因分析

1.教材內容方面

相對于高中數學教材來說，初中數學教材可以說是通俗易懂。因為難度的不同，學生在由初中升到高中時可能會一時無法適應教材內容，對數學產生“誤會”，產生抵觸情緒和厭學心理。而且高一新生年齡比較小，在心理上還是一名初中生，對新教材的接受能力較差，而且在學習高中新知識上經驗不足，缺乏方法。因此，教材方面的各種問題都導致了數學銜接工作的產生。

2.教學方法方面

“照葫蘆畫瓢”可以說是初中數學的一個教學寫照，初中數學在教學上呈通俗化、反復化，而且知識屬于簡單層次。教師對教材、試卷等的講解都比較詳細，學生只要跟著教師的步伐走取得好成績的可能性就會非常大。但是高中教師的教學任務繁重，課程安排多，在一些簡單的概念性知識上不會花過多時間來講解，注重學生獨立學習能力培養。在教學方法的差異下，學生很可能會產生不良反應，這也是數學教學銜接工作產生問題的原因之一。

3.學習方式方面

初中的學生習慣了教師面面俱到的教學方式，初進入高中時會有方向迷茫感，不知道如何學習數學。初中學生學習的模塊較少，攻破難點的時間較多，而且更依賴于教師，高中數學的知識量大，重點多，考點多，這就對學生提出了挑戰。而且高中的知識更側重鍛煉學生的思維能力，注重培養學生的數學學科素養，學生在學習時，必須要獨立、主動、堅持。

總而言之，初高中數學教學工作的銜接是必要的，工作的高效展開不僅影響著數學教師教學課堂的順利進行，還影響著學生在數學上的學習。數學銜接工作可以推學生一把，讓學生邁進高中生活，從年級和心理上全面轉變為高中生，為其數學高考打下良好的基礎。這就需要數學教師在銜接工作中不斷總結經驗，優化教學銜接工作，明確初高中數學教學的幾個銜接方面，高效地展開數學教學銜接工作，為培養新時代高中生盡職盡責。

參考文獻：

[1]孫麗紅.如何做好初、高中數學教學的有效銜接[A].創新驅動，加快戰略性新興產業發展：吉林省第七屆科學技術學術年會論文集（下）[C]，2012.

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