一年級(jí)體育教學(xué)的有效嘗試

杜天宏

摘 要：一年級(jí)學(xué)生還保持著幼兒的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求、課堂規(guī)范還比較陌生，課堂上隨意好動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)難以組織。因此，一年級(jí)體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課堂歷年來(lái)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，達(dá)到學(xué)會(huì)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平的目的。通過(guò)生活化、游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體措施：變換方法、巧練集合站隊(duì);妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣;靈活組織，激活體育課堂;把問(wèn)題當(dāng)財(cái)富，共創(chuàng)和諧氛圍;加強(qiáng)安全管理，培養(yǎng)自我保護(hù)能力;靈活利用場(chǎng)地，創(chuàng)建和諧課堂。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);有效嘗試;研究方法

一、研究目的

一年級(jí)學(xué)生還保持著幼兒的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求、課堂規(guī)范還比較陌生，課堂上隨意好動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)難以組織。因此，一年級(jí)體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課堂歷年來(lái)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解課堂常規(guī)。通過(guò)生活化、游戲化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、研究方法

1.變換方法，巧練集合站隊(duì)

一年級(jí)體育教學(xué)，集合站隊(duì)是一大難題，學(xué)生排隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，位置概念不清，表現(xiàn)得茫然不知所措，如何使學(xué)生在集合時(shí)很快找到自己的位置，是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中采用以下組織手段，以促進(jìn)集合站隊(duì)能力的提高。

（1）為每位學(xué)生編號(hào)，使其清楚自己在隊(duì)列中的位置;如1.1為第一排第一行;2.5為第二排第五行等。每名學(xué)生對(duì)號(hào)入座，站隊(duì)時(shí)不混隊(duì)，也便于清查人數(shù)。

（2）左手叉腰，右手前舉找位置，學(xué)生集合時(shí)，擁擠在一其。推來(lái)推去，比較亂，站隊(duì)時(shí)，規(guī)定學(xué)生左手叉腰，右手前舉找位置，使學(xué)生保持一定距離，解決擁擠的問(wèn)題。

（3）變換站隊(duì)方位，鞏固站隊(duì)能力，根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生要學(xué)會(huì)站三種隊(duì)形，集合隊(duì)形有體育課隊(duì)形、課間操隊(duì)形、放學(xué)路隊(duì)隊(duì)形，在學(xué)生體會(huì)了站隊(duì)的方法，明確自己在各隊(duì)形中的位置后，根據(jù)口令變換隊(duì)形，練習(xí)三種隊(duì)形，鞏固站隊(duì)的能力，力爭(zhēng)做到組織形式多樣，隊(duì)形變換靈活。把練習(xí)穿插于游戲中，使組織教學(xué)自然順暢。

2.妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，活動(dòng)隨意性強(qiáng)，并且安全意識(shí)差，所以不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)和活動(dòng)。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，用口哨激發(fā)學(xué)生參與熱情，首先和學(xué)生約定口哨的含義如三聲長(zhǎng)哨為集合，一聲短哨是有人做危險(xiǎn)動(dòng)作;一聲長(zhǎng)哨提醒學(xué)生有過(guò)激行為等等，使學(xué)生在人數(shù)眾多的吵鬧聲中隨叫隨到，收放自如。同時(shí)，對(duì)犯規(guī)的學(xué)生實(shí)施點(diǎn)小懲罰，如扮演小動(dòng)物繞跑道走一圈、走鴨子步等，讓學(xué)生在自主練習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的習(xí)慣。

3.靈活組織，激活體育課堂

一年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，厭煩講解。因此，在教學(xué)中，多運(yùn)用游戲性活動(dòng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如學(xué)做廣播操讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)，先學(xué)會(huì)的同學(xué)先游戲，其他同學(xué)馬上就很投入練習(xí)。再讓先會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對(duì)能力不同學(xué)生提出不同的要求，不斷變換練習(xí)方式，如計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、接力跳等，讓做得好的再教能力差的，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)之中。

4.把問(wèn)題當(dāng)財(cái)富，共創(chuàng)和諧氛圍

在體育課上，把問(wèn)題學(xué)生和出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作財(cái)富是需要勇氣、理智和智慧的。因?yàn)橛袉?wèn)題畢竟暴露出不足和缺陷以及弊端。把問(wèn)題當(dāng)財(cái)富，就是正視問(wèn)題，并將問(wèn)題當(dāng)做探究學(xué)生在學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過(guò)程中所存在的不足的窗口的同時(shí)，也可以從學(xué)生存在的不足和缺陷中找出學(xué)校和教育者存在的不足和缺陷。教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題學(xué)生和問(wèn)題現(xiàn)象，使人防不勝防，有些多動(dòng)癥學(xué)生不愿受約束;愛(ài)推人拉人;有些學(xué)生愛(ài)告狀;有些學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題等等。把這些現(xiàn)象巧妙利用，防止不和諧出現(xiàn)，體會(huì)最深的是廣播操教學(xué)中，有些學(xué)生意見(jiàn)多，對(duì)我的示范動(dòng)作有意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)談心才知道他們?cè)缫言诰W(wǎng)上學(xué)會(huì)了，而我只是照掛圖學(xué)的，動(dòng)作不到位。我馬上調(diào)整思路、反向她們學(xué)習(xí)，讓她們來(lái)教育其他同學(xué)，并在課后培養(yǎng)積極分子，很出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

5.加強(qiáng)安全管理，培養(yǎng)自我保護(hù)能力

一年級(jí)學(xué)生，自我保護(hù)能力差，安全意識(shí)不強(qiáng)，玩的過(guò)程中不知輕重，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不安全動(dòng)作;喜歡追打，模仿武術(shù)演員，摔跤爬單雙杠，爬梯子，跳臺(tái)階等等。這些都比較危險(xiǎn)，更有個(gè)別小學(xué)生扔石子、扔水瓶都不安全，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)制止、勸說(shuō)和解釋。體育課保證學(xué)生安全是體育教師的責(zé)任，安全是首要的，在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效教學(xué)，開(kāi)展活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

一年級(jí)體育課教學(xué)壓力很大，受教學(xué)操場(chǎng)、器材和學(xué)生人數(shù)等因素影響。面對(duì)學(xué)校班額較大的實(shí)情，每節(jié)課檢查人數(shù)十分必要，上課時(shí)詳查登記缺課人名單及原因，活動(dòng)中學(xué)生不脫離教師的視野，上廁所派體育委員陪同，不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)操場(chǎng)，嚴(yán)防出現(xiàn)不安全事故。

6.靈活利用場(chǎng)地，創(chuàng)建和諧課堂

一年級(jí)學(xué)生自控能力差，往往不知不覺(jué)中犯錯(cuò)誤。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于活動(dòng)范圍過(guò)大而造成一些不必要的麻煩，由于是六個(gè)級(jí)同時(shí)上課，互相影響，易發(fā)生碰撞、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、器材的使用、組織的形勢(shì)、學(xué)生的分組等情況，利用不同形式的活動(dòng)場(chǎng)地，規(guī)劃學(xué)生的活動(dòng)范圍，使活動(dòng)形勢(shì)既有利于教師的組織教學(xué)，又利于學(xué)生之間的互相觀察，讓學(xué)生的活動(dòng)能夠完全在教師的調(diào)控下進(jìn)行，使教學(xué)安全有序，活而不亂。

三、結(jié)果分析

面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，在傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)作、技能的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生情感的需求，教學(xué)中充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多示范，多表演，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。重視課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中教育學(xué)生遵守規(guī)則，安全有序地進(jìn)行活動(dòng)，并適時(shí)教會(huì)學(xué)生一些參加體育活動(dòng)的常識(shí)，有計(jì)劃地留給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，師生之間、學(xué)生之間互幫互學(xué)共同進(jìn)步，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氛圍。