《吃蟲草》教學案例

摘 要：《吃蟲草》一課向學生介紹了自然界中一種奇妙的植物，圍繞吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子的線索展開教學，新穎的教學環節激發了學生的創作熱情。但在分組方式和課堂氣氛的營造上還需多學習、多實踐。

關鍵詞：吃蟲草;教學案例;反思

案例背景：

我是一名入職三年的新教師，這是我在學校講的一節公開課。我深知美術課最重要的任務就是要激發、引導孩子們的想象創造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師應著眼于童心的釋放，啟發兒童創造力和表現力，不僅要努力地傳播美術文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學活動中培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，并應當給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。

本課《吃蟲草》是人民美術出版社二年級下冊第2課，屬于“造型·表現”學習領域，向學生介紹了自然界中一種奇妙的植物——吃蟲草。二年級的學生對于植物有很大的興趣，但對吃蟲草不是很了解，這就需要教師在短短的四十分鐘內既要傳授吃蟲草的相關知識，又要完成對吃蟲草的創作，難度很大。為了讓本課上得更有趣一些，我沒有選用平時的繪畫創作，而是采用二人一組合作的方式完成。同時圍繞“吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子”的線索展開教學，通過觀看視頻、欣賞圖片、教師示范、解答疑問、小組合作、展示評價、課外拓展等環節，學生了解了吃蟲草的外形、色彩特點，以及如何運用繪畫與剪貼相結合的方式制作吃蟲草。

課前準備：

為了上好《吃蟲草》這課，我收集了大量有關吃蟲草的圖片、視頻，并制作了平面和立體兩種形式的手工作品。同時，讓孩子們也提前預習了本課，并讓學生帶上了彩色卡紙、軟紙、剪刀、雙面膠等材料，以便制作。

課堂教學目標：

1.知識與技能：知道吃蟲草的外形、色彩特征和捕蟲的特點。會用學過的方法細致地表現吃蟲草。培養學生的觀察能力和造型表現能力。

2.過程與方法：設計圖片觀察、小組討論和感官體驗的過程，用學生主動發現探究、小組合作以及師生交往式的學習方式，解決教學重難點。

3.情感、態度與價值觀：通過觀察、了解吃蟲草，激發學生的學習興趣，開闊學生的眼界，培養學生熱愛大自然和熱愛科學的情感，通過大膽想象、積極創作，表現大自然的美妙。

教學重難點：

重點：了解吃蟲草的種類和外形、色彩特征和捕蟲的特點，用學過的方法表現吃蟲草。

難點：吃蟲草的特點和畫面主體物與底色的處理。

案例描述：

一、導入

師：天熱了，蚊子蒼蠅各種各樣的蟲子都來了，給我們的生活帶來很多麻煩。你是用什么方法驅趕這些討厭的蟲子的？有沒有完全無污染、綠色環保的方法呢？

生：紛紛舉手，介紹自己的好方法。

師：有一種神奇的“草”能幫我們的忙，大家想不想看看他到底是怎樣幫忙的？（播放視頻）

生：想。

生：觀看視頻。

師：這種植物叫作捕蠅草，它是一種非常有趣的食蟲植物，在葉的頂端長有一個酷似“貝殼”的捕蟲夾，而且能分泌蜜汁，當有小蟲闖入時，能以極快的速度將其夾住，并消化吸收。捕蠅草只是吃蟲草的一種，你們想看更多的吃蟲草嗎？

生：想。

師：今天就跟老師一起來學習《吃蟲草》。

師：板書課題。

二、新授

1.認識吃蟲草

師：吃蟲草可稱得上是“環保小衛士”，是我們人類的好朋友。世界上的吃蟲草千奇百怪、各種各樣，今天，老師從網上搜索到了一些吃蟲草的圖片，一起來欣賞一下吧。

生：欣賞吃蟲草的圖片。

師：介紹吃蟲草的名稱。

2.重點介紹豬籠草、瓶子草

師：這么漂亮的吃蟲草是怎么吃掉小蟲子的？（播放豬籠草捕蟲的視頻）

生：看過視頻后總結。

師：介紹豬籠草的結構以及捕蟲的原理。豬籠草，一種神奇的熱帶食蟲植物，在葉的頂端有一個帶蓋的捕蟲袋，能分泌蜜汁和消化液，當經不起袋口蜜汁誘惑的昆蟲失足掉進捕蟲袋后，袋內的消化液可以把昆蟲消化吸收。

師：播放瓶子草捕蟲的視頻。

師：瓶子草氣質高雅的食蟲植物，葉子成瓶狀直立或側臥，大多顏色鮮艷有絢麗的斑點或網紋，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引誘的昆蟲失足掉落瓶中，瓶內的消化液會把昆蟲消化吸收！

3.總結：吃蟲草的特征

師：吃蟲草既不會跑也不會跳，這些吃蟲的植物是怎樣吸引小蟲子上當的呢？

生：靠蜜汁吸引小蟲子。

師板書：氣味香甜。

師：還有呢？吃蟲草的外形一樣嗎？

生：不一樣，吃蟲草的造型很奇特。

師板書：造型奇特。

師：老師這有兩幅圖片，你們看看小蟲子會跑向哪張圖中的吃蟲草呢？

生：第二幅。

師：為什么？

生：色彩很鮮艷。

師板書：色彩鮮艷

三、教師示范

1.出示教師作品，總結制作方法

師：吃蟲草靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了我們，大家想不想把吃蟲草捕食蟲子的情景表現出來呢？

生：齊聲回答“想”。

師：老師已經迫不及待地做了兩個作品，請同學們幫老師看看，老師的作品中用了哪些做手工的方法呢？

生：剪、貼、畫、卷、撕、折……

2.教師展示制作技巧

師：你們對老師的作品還有什么疑問嗎？或是有不會做的地方，都可以說出來，老師和同學們可以幫你們解答。

生1：立體的捕蠅草怎么做？

生2：如何快速地剪出很多的葉子？

生3：豬籠草怎么畫？

......

師：實物投影儀下現場示范。

3.欣賞學生作品，開拓思維

師：解決了大家的疑問，現在我們一起來看看優秀的學生作品。

生：欣賞學生作品。

師：你們想制作吃蟲草嗎？

生：想！

四、藝術創作

師：自然界的吃蟲草千奇百怪，老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能夠把它們最生動的一面表現出來。

1.作業

請同學們兩人一組，運用剪貼和繪畫相結合的形式表現吃蟲草捕食蟲子時的情景。

2.要求

設計新穎、造型奇特、顏色鮮艷。

3.注意

畫面大小安排。

物體與物體之間的遮擋關系。

顏色的巧妙搭配。

學生創作，教師巡視輔導。出現問題，集中解決。

五、展示評價

1.將學生合作制作的作品貼于黑板“吃蟲草樂園”板塊上，進行作品展示

2.學生評價

①請小組派代表介紹自己的作品。

②請同學們說一說哪幅作品表現出吃蟲草捕蟲時的情景了？哪一幅作品造型奇特、色彩鮮艷？

③相互提出改進意見，取長補短。

3.教師點評

同學們合作設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！

六、拓展延伸

教師介紹其他的吃蟲草（圖片、視頻展示）：

①捕蟲堇，是有著柔美氣質的小型食蟲植物，葉片就像是一朵永遠盛開的花朵，很美麗，葉片上面布滿能分泌粘液的腺體，當有小昆蟲靠近，能像粘紙一樣把昆蟲粘住，并消化吸收。

②貍藻，是具有可活動囊狀捕蟲結構的小型食蟲植物，能將小生物吸入囊中，并消化吸收。品種眾多，形態各異，多數有漫長的花期，會開出成片可愛的小花。

七、教師總結

吃蟲草的種類多樣，造型各異，老師看到你們已經對吃蟲草產生了濃厚的興趣，希望大家課后多多觀察，在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！

八、下課

師生互道再見！

課后反思：

本課圍繞“吃蟲草為什么吃蟲子—吃蟲草怎樣捕食蟲子—吃蟲草靠什么吸引蟲子”展開教學，通過觀看視頻、欣賞圖片、教師示范、解答疑問、小組合作、展示評價、課外拓展等環節，學生了解了吃蟲草的外形、色彩特點，以及如何運用繪畫與剪貼相結合的方式制作吃蟲草。教學環節設置完整，進行順利。課堂氣氛活躍，學生參與熱情高，對吃蟲草的學習、制作有很大的興趣。

在作業的設計制作上，本課采用的是兩人一組合作完成的方式，通過效果看，這種方式既迎合了當前倡導的小組合作探究學習的理念，也解決了四人或六人合作容易產生意見不統一、分工不明確的問題。兩個人合作完成在速度上略微慢一些，但是一個人制作環境背景，一個人制作吃蟲草，雙方的想法都能得到最大化的體現。在這樣的合作模式下，經過全班的齊心協力，一大幅“吃蟲草樂園”又快又好地完成了，效果很好。這樣做，既可以凝聚全班同學，同時，作品的效果也能夠很快地呈現出來，達到事半功倍的效果。

但是，本課也存在一些問題：

1.在分組形式上，教師可以再斟酌。例如在黑板騰出一塊展示區，全班分成幾個大組，一組做樹葉、二組做豬籠草、三組做瓶子草、四組做捕蠅草，每個同學做一樣，做完教師拿到展示板上進行統一的布置，這樣呈現效果可能會更快一些，也更利于激發學生的創作熱情。

2.教師的評價沒有及時跟上。學生回答完問題，應該及時地給予鼓勵性的評價，說明在平時沒有形成良好的評價模式，學生也沒有從評價中獲得肯定，學習的興趣因此會減分。

3.課堂氛圍的營造上，課堂管理上，教師還需多學習，多汲取優秀教師的經驗，來充實自己。

本課對于自己來說只是一個開始，美術教學工作任重道遠，需要教師從點滴做起，從自己做起，多積累，多實踐，激發學生的創作熱情，同時收獲美術素養和動手能力！

作者簡介：王敏（1987.07—），女，河南新鄉，碩士研究生，漢族，太原市小店區北營小學，中小學二級教師，研究方向：小學美術。