初中生為何喜歡懟家長(zhǎng)

孔沁剛

叛逆其實(shí)是好事

周六早晨，心理診所剛剛開(kāi)門(mén)，魏先生就慌慌張張地來(lái)求助，說(shuō)他的兒子小晉可能得了某種心理疾病。小晉今年13歲，是一名初中一年級(jí)學(xué)生。

魏先生向我傾訴了半小時(shí)，我不禁啞然失笑，哪來(lái)的什么心理疾病，小晉不過(guò)是進(jìn)入了青春期，出現(xiàn)了一些逆反行為而已。比如，早上小晉去上學(xué)，媽媽提醒他帶把傘，因?yàn)樘礻幜耍赡軙?huì)下雨。小晉的回答是：“你好煩啊！”如果媽媽執(zhí)意讓小晉帶傘，小晉會(huì)摔門(mén)而去。

“類(lèi)似沒(méi)良心的事，最近小晉做了不少！”魏先生憤憤不平地說(shuō)，“小晉以前是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，媽媽生病的時(shí)候他還殷勤伺候，煮面、燙腳、量體溫，非常有耐心，為什么上了初中就像變了一個(gè)人？整天心浮氣躁，喜怒無(wú)常，還喜歡把自己關(guān)在房間里，問(wèn)他在做什么、想什么，他往往是一副極不耐煩的模樣，問(wèn)得多了就懟人。”

我告訴魏先生，小晉已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期的重要特點(diǎn)是從兒童向成人過(guò)渡，生理、心理出現(xiàn)劇變，并逐漸發(fā)育成熟，認(rèn)知能力也出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。此時(shí)的叛逆是好事。

魏先生不解：“為什么是好事？這不是顛倒黑白嗎？”

“因?yàn)樾x要完善他的自我同一性。”我解釋道，在青春期里，小晉需要了解“我是誰(shuí)”“我將來(lái)的發(fā)展方向是什么”“我將來(lái)會(huì)成為什么樣的人”等，這就是自我同一性問(wèn)題。小晉會(huì)嘗試著把與自己有關(guān)的方方面面綜合起來(lái)，形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的自我。如果孩子一直很聽(tīng)話(huà)很乖，不惹事不叛逆，就是心理學(xué)上的“同一性早閉”，這樣的孩子未來(lái)缺乏主見(jiàn)、做事盲從、不敢冒險(xiǎn)和改變。

魏先生靜靜地聽(tīng)著，表情很復(fù)雜。過(guò)了一會(huì)兒他問(wèn)：“既然叛逆是好事，那么請(qǐng)問(wèn)，除了沖父母發(fā)脾氣，男孩子進(jìn)入青春期還有哪些異常表現(xiàn)？”

我告訴他，除了反抗父母，青春期的孩子有可能有以下表現(xiàn)：

1.桀驁不馴。在學(xué)校頂撞老師，打架斗毆和模仿別人抽煙喝酒，諷刺教育體制，鄙視優(yōu)秀進(jìn)步的人，以為掙脫學(xué)校的束縛就是獨(dú)立的表現(xiàn)。

2.偏執(zhí)。盲目崇拜偶像，并做出瘋狂舉動(dòng)。或者信奉某一個(gè)偏激論調(diào)，如讀書(shū)無(wú)用論等，對(duì)認(rèn)定的事情非常執(zhí)拗。偏執(zhí)在青春期叛逆心理的表現(xiàn)中占據(jù)很大比重。

3.自我封閉。孩子心理生理逐漸趨于成熟，內(nèi)心會(huì)增添很多小秘密，不愿意讓別人知道，對(duì)父母的問(wèn)話(huà)置之不理，更反感父母的逼問(wèn)，對(duì)父母偷看日記本的行為尤為反感。

4.關(guān)注異性。關(guān)注異性是青春期叛逆心理的一大特點(diǎn)。雖然傳統(tǒng)觀(guān)念和教育理念對(duì)青春期戀愛(ài)持反對(duì)態(tài)度，但越是禁止的越是激發(fā)人的叛逆心理，有的不惜以身試法。

5.關(guān)注自身。在意服飾、發(fā)型、談吐等個(gè)人形象，自尊心極強(qiáng)，愛(ài)面子，不能容忍別人對(duì)自己的言語(yǔ)侮辱和行為沖撞。內(nèi)心敏感脆弱，面對(duì)突如其來(lái)的挫折往往手足無(wú)措，甚至一蹶不振，極易喪失自信心。

魏先生不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)，這些表現(xiàn)都能在小晉身上看到！看來(lái)，不是孩子變壞了，是荷爾蒙惹的禍！”

反省總是必要的

魏先生問(wèn)：“孩子要成熟是自然規(guī)律，那就成熟好了，為什么要找父母的麻煩？”

我告訴他，12～16歲是孩子的心理斷乳期，隨著接觸范圍和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，體能的顯著增強(qiáng)，內(nèi)心世界也日益豐富起來(lái)，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，對(duì)社會(huì)、人生有了與父母不同的看法，不要父母處處管自己，于是開(kāi)始叫板父母的權(quán)威。“其實(shí)，孩子這是在鬧獨(dú)立。”我解釋道，“處于青春期的孩子要為獨(dú)立做準(zhǔn)備，因此他們想在心理上與父母分離，表現(xiàn)出來(lái)的就是強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。”

“但是他們翅膀還嫩！”魏先生忍不住插話(huà)。

“沒(méi)錯(cuò)，對(duì)此他們心知肚明。他們沖父母發(fā)火，其實(shí)也包含對(duì)自己的憤怒。”

魏先生委屈地說(shuō)：“那也不能老是懟父母啊！我們可是他最親的人。”

我說(shuō)：“青春期的孩子都像刺猬，逮誰(shuí)扎誰(shuí)，父母離他最近，自然首當(dāng)其沖。不過(guò)，孩子發(fā)發(fā)脾氣也好，至少?zèng)]出去闖禍。”我進(jìn)一步解釋道，青春期孩子的大腦中，負(fù)責(zé)管理情緒的杏仁核迅速發(fā)育，而負(fù)責(zé)控制情緒的前額葉發(fā)育不成熟，因此情緒控制能力較弱，加上體內(nèi)激素分泌劇增，就像吃了興奮劑，情緒失控在所難免。除此之外，家庭教育方式不當(dāng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、各種考試的壓力，種種因素綜合起來(lái)，讓夾雜著成熟與半成熟的青春期孩子很容易情緒激動(dòng)。如果孩子不把不良情緒發(fā)泄出來(lái)，而是掩飾起來(lái)，不叛逆、不吐露、不發(fā)泄，必然會(huì)堆積起來(lái)轉(zhuǎn)為影響身心健康發(fā)育的負(fù)能量。“因此，叛逆是青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)很好途徑。作為家長(zhǎng)，要多理解孩子，不要與孩子發(fā)生激烈沖突，只要孩子守住做人做事的底線(xiàn)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，就能讓他建立和完善自己的人格。”我說(shuō)。

魏先生嘆了一口氣，說(shuō)：“您的意思是說(shuō)，父母都活該受氣？”

我笑道：“一個(gè)巴掌拍不響，既然是親子沖突，家長(zhǎng)擺脫不了干系;就算責(zé)任較小，積極反省總是必要的。”我告訴魏先生，與青春期孩子發(fā)生沖突，家長(zhǎng)往往易犯以下錯(cuò)誤：

1.教育觀(guān)念落后。有的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想束縛，缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對(duì)服從長(zhǎng)輩，不能有自己的看法，否則就是叛逆。這樣的觀(guān)念肯定會(huì)影響親子關(guān)系，孩子不會(huì)把這樣的家長(zhǎng)當(dāng)成傾訴對(duì)象，擔(dān)心自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)的責(zé)備。許多中學(xué)生錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，理由是家長(zhǎng)盛氣凌人，態(tài)度生硬。

2.教育方式不當(dāng)。有的家長(zhǎng)缺乏基本的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。

3.缺乏雙向溝通。處于青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)漸漸增強(qiáng)，要求有自己的處事方式，不希望受到過(guò)多的管束。有的家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生沖突。有的家長(zhǎng)因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)約束子女的行為。如此缺乏雙向溝通，極易導(dǎo)致孩子的叛逆心理。

聽(tīng)了我的講述，魏先生自嘲地笑了笑，表示自己也是“有的家長(zhǎng)”。

家長(zhǎng)要面子干啥

魏先生說(shuō)：“既然青春期叛逆是正常的，也是好事，那就不需要矯正了吧？”

我說(shuō)：“不。青春期叛逆雖然算不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。事實(shí)上，越是叛逆的孩子越需要家長(zhǎng)的理解、包容和引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，與其與孩子對(duì)峙，不如想想能為孩子做些什么。”

魏先生表情專(zhuān)注起來(lái)，目光炯炯地盯住我，問(wèn)：“請(qǐng)講，我該怎么做？”

我告訴魏先生，與青春期孩子和睦相處，家長(zhǎng)要做到以下四點(diǎn)：

1.別逼孩子聽(tīng)話(huà)。中國(guó)式家長(zhǎng)都喜歡聽(tīng)話(huà)的孩子，都習(xí)慣用“聽(tīng)話(huà)”來(lái)要求孩子，然而，青春期仍過(guò)于聽(tīng)話(huà)的孩子，說(shuō)明家長(zhǎng)過(guò)于專(zhuān)制，對(duì)孩子有很強(qiáng)的控制欲，要求孩子按照自己的安排來(lái)學(xué)習(xí)和生活，不給孩子留有獨(dú)立的空間，甚至打壓孩子的抗議，抑制孩子的叛逆。雖然聽(tīng)話(huà)的好孩子可能不經(jīng)歷正常的叛逆期，但會(huì)造成叛逆期推遲或?qū)ι钊狈?yīng)有的熱情，后患無(wú)窮。

事實(shí)上，叛逆期出現(xiàn)得越晚就越麻煩，因?yàn)殡S著孩子外出上大學(xué)甚至工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力越來(lái)越小，一旦出現(xiàn)狀況，其后果往往比正常青春期發(fā)生在初中、高中階段嚴(yán)重得多。

2.別珍惜面子。隨著孩子年齡的不斷增大，知識(shí)面不斷擴(kuò)展和思想的不斷成熟，家長(zhǎng)的權(quán)威便會(huì)受到挑戰(zhàn)，這是自然規(guī)律，也是孩子反抗家長(zhǎng)的根本理由。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)該用身份和拳頭維護(hù)自己的權(quán)威，應(yīng)該允許孩子在某些方面超過(guò)自己，并為之歡欣鼓勵(lì)，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡量跟上孩子進(jìn)步的步伐。

“我們辛辛苦苦培養(yǎng)孩子，不就是想讓他比我們強(qiáng)嗎？等孩子真的要超過(guò)我們了，我們又緊張得不行，這何苦呢？”我說(shuō)，“家長(zhǎng)在孩子面前要面子有什么用？不如把面子給孩子。”

3.別嘮叨。家長(zhǎng)愛(ài)嘮叨，其實(shí)是內(nèi)心焦慮的反映。孩子都需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，可是父母必須認(rèn)識(shí)到，表達(dá)關(guān)愛(ài)，一次就夠了。只要不至于產(chǎn)生嚴(yán)重后果的決定，都可以表達(dá)一下關(guān)懷，然后尊重他的獨(dú)立自主。如此一來(lái)，孩子既能感受到家長(zhǎng)的關(guān)懷，又能明白家長(zhǎng)無(wú)意壓迫他，就不會(huì)頂嘴，也不會(huì)嫌家長(zhǎng)煩。

孩子最討厭的四種嘮叨：一是小事一提再提，如“每天在學(xué)校要喝4杯水，千萬(wàn)別忘了”等;二是翻舊賬，如“你還想重復(fù)上學(xué)期的錯(cuò)誤嗎”等;三是否定孩子，如“別異想天開(kāi)了，你以為你是誰(shuí)”等;四是引發(fā)孩子的罪惡感，如“你翅膀硬了，不需要爸媽了”等。

4.重建親子關(guān)系。在孩子進(jìn)入青春期前，依戀父母是重要的親子關(guān)系特征，進(jìn)入青春期后，親子關(guān)系勢(shì)必發(fā)生巨大的變化，孩子試圖掙脫父母的管束，尋求獨(dú)立自主發(fā)展自己的人際圈子。在管束與不讓管束的爭(zhēng)執(zhí)中，父母和孩子需要在磨合中做出相應(yīng)的調(diào)整，找到舒適的相處模式。

“舒適的相處模式不是固定的，因人而異。”最后我總結(jié)道，“但是，相互尊重、相互關(guān)心、相互激勵(lì)、相互寬慰一定是親子關(guān)系最好的內(nèi)容。”

【編輯：陳彤】