在一起

徐衛(wèi)東

在2013年，我就倡導(dǎo)“明達(dá)師生”的相處之道。“健”在一起，運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操，眼保健操，師生同健;“學(xué)”在一起，課堂上，共學(xué)共進(jìn)，圖書館，共閱同賞，師生共學(xué);“考”在一起，期中期末考試，師生同卷同場同考;“樂”在一起，校園文化藝術(shù)節(jié)，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，五四青年節(jié)，師生激情放歌;“情”在一起，師生幫扶結(jié)對(duì)，苦同對(duì)，甜同嘗，師生同情。

秋日里，緒風(fēng)中，明達(dá)中學(xué)正在舉行4×100米接力賽。一群師生奔跑在操場跑道上，教師身姿矯健，學(xué)生健步如飛，這是2018年秋季學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)壯觀的場面。

在教室的走廊，有兩個(gè)人在竊竊私語，討論著第三方聽不到的話題。這是任課教師沙海燕和高二（3）班學(xué)生劉平在討論如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在開往郊外的汽車上，兩位教師正陪著學(xué)生一起回家。這是初一年級(jí)宋友標(biāo)和鄒東兩位教師到學(xué)生徐楠家家訪途中的場景。

在教室里，相向而坐的是語文教師周平和她執(zhí)教的45位學(xué)生，兩個(gè)半小時(shí)的考試，靜謐有序，只聽到師生書寫的沙沙之音。這是2018年秋高三年級(jí)期末考試的考場畫面。教師參加同步考試，一方面考驗(yàn)教師的能力與水平，另一方面可以掌握題目的難易程度，為學(xué)生的答題提供示范。

在斑斕的燈光下，在炫麗的舞臺(tái)上，初三年級(jí)的5位學(xué)生和5位教師正在高歌《天耀中華》，其情動(dòng)人，其勢(shì)撼人。這是2019年元旦前校園文化藝術(shù)節(jié)廣場音樂會(huì)的壯麗畫面。師生一起排練節(jié)目，同臺(tái)獻(xiàn)藝，不光是冬日里的一道校園風(fēng)景，更是打通了師生欣賞藝術(shù)的通道，為學(xué)校藝術(shù)教育開辟了新的空間。

在適合教育的磁場中，我特別注重人情氛圍的營造，我在每個(gè)年級(jí)都有結(jié)對(duì)幫助的學(xué)生，平時(shí)和他們一起尋找學(xué)習(xí)困難的原因，交流成功成才的心得。我還幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，讓教育充滿溫情。學(xué)校形成了兩重家訪制度，既要到成績較好的學(xué)生家中家訪，尋求家庭教育成功的秘訣;也要到學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生家中探訪，幫助他們走出困境。2017年和2018年暑假，學(xué)校累計(jì)組織400多名教師，走進(jìn)6000余個(gè)家庭，開展教育大走訪活動(dòng)，問道于家庭，問計(jì)于社區(qū)，以改進(jìn)教育策略，提高辦學(xué)層次。

在體育競技場上，師生逐鹿沙場，秋日點(diǎn)兵，彰顯生命的激情;在期末考試中，師生對(duì)決考場，各顯其能，凸顯知識(shí)的高度;在文藝舞臺(tái)上，師生載歌載舞，流光溢彩，展示藝術(shù)的風(fēng)采。適合教育打造了師生共同成長、共同進(jìn)步的綠色生命通道。