教育信息化建設(shè)促進(jìn)增城區(qū)增江街城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

董柳茹

摘要：從個(gè)體看，教育均衡指受教育者的權(quán)利和機(jī)會(huì)的均等，指學(xué)生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展。從學(xué)校看，教育均衡指區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間以及各類教育間教育資源配置是否均衡;從社會(huì)看，教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上，是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡。

關(guān)鍵詞：教育信息化 義務(wù)教育 教育均衡發(fā)展 個(gè)體 學(xué)校 社會(huì) 計(jì)算機(jī)

教育均衡，實(shí)質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)和受教育者在教育活動(dòng)中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求，是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的分配和使用上。從個(gè)體看，教育均衡指受教育者的權(quán)利和機(jī)會(huì)的均等，指學(xué)生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展。從學(xué)校看，教育均衡指區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間以及各類教育間教育資源配置是否均衡;從社會(huì)看，教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上，是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對(duì)的均衡。當(dāng)前人們關(guān)注的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，主要指我國(guó)不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、同一地區(qū)不同學(xué)校之間、同一學(xué)校不同群體之間的教育均衡發(fā)展問(wèn)題。或者說(shuō)，它主要涉及的是受教育權(quán)利保障問(wèn)題發(fā)及教育的民主與公平問(wèn)題。

到2020年實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)，從范圍上看，是指全國(guó)大部分的縣域內(nèi)學(xué)校實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)?shù)靥貏e是省標(biāo)準(zhǔn)的階段性均衡發(fā)展的目標(biāo)從程序上看，是指在縣域內(nèi)學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平在一定程度上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo);從程度上看，是指在縣域內(nèi)學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平在一定程度上實(shí)現(xiàn)均衡。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育的根本出路在于改革，而教育改革和發(fā)展的重要途徑之一則是“教育信息化”。2005年，教育部頒發(fā)的<關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》中明確提出“各地要把大力發(fā)展現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。”我校數(shù)十年來(lái)教育信息化的發(fā)展軌跡，充分證明教育信息化對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要作用。

自“九五”開(kāi)始，在國(guó)家和地方高度重視教育信息化的背景下，各地的信息化建設(shè)取得了卓有成效的發(fā)展，形成了各有特色的教育信息體系，但也面臨著如何進(jìn)一步提高現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施的應(yīng)用效益和為教育均衡發(fā)展服務(wù)的效能問(wèn)題，為此，需要我們打破單一的教育信息化發(fā)展的框架，重新回歸到教育發(fā)展的本質(zhì)——立足教育的發(fā)展來(lái)思考教育信息化持續(xù)發(fā)展的策略。以教育信息化推進(jìn)教育均衡發(fā)展、公平發(fā)展。

我校全名是廣州市增城區(qū)第二中學(xué)，我校創(chuàng)辦于2007年8月，學(xué)校位于增江街東方村門(mén)口段，是以省一級(jí)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的初級(jí)中學(xué)。是增城區(qū)增江街唯一一所初級(jí)中學(xué)，接收整個(gè)街道（鎮(zhèn)級(jí)）小學(xué)的學(xué)校前來(lái)就讀，對(duì)研究本區(qū)域內(nèi)的教育均衡具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。校園占地面積192畝，設(shè)計(jì)建筑面積75000平方米，校園環(huán)境優(yōu)美。但這是一所新建的初中學(xué)校，信息化項(xiàng)目建設(shè)也在進(jìn)行中，師資配置各方面也不成熟不均衡，并且這是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初中部，農(nóng)村學(xué)生占大部分。教育教學(xué)中存在一定的差異和不均衡。所以對(duì)于我校的信息技術(shù)化建設(shè)促進(jìn)教育均衡化的發(fā)展研究是有必有和可行的，并且存在一定的意義。在研究我校的同時(shí)，也研究到了教育信息化建設(shè)促進(jìn)增城區(qū)增江街城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的情況了。

結(jié)合我校實(shí)際，我從以下幾方面來(lái)論證教育信息化建設(shè)的重要性，它對(duì)促進(jìn)增城區(qū)增江街城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，即教育信息化建設(shè)促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展產(chǎn)生了不可輕視的重要作用。

一、本學(xué)年度我們進(jìn)行了增江街小學(xué)階段的教育信息化建議情況調(diào)查，調(diào)查表主要從以下幾方面進(jìn)行摸底查詢l、學(xué)生的基本數(shù)據(jù)方面2、學(xué)生的電腦操作能力3、學(xué)生的電腦應(yīng)用能力4、調(diào)查學(xué)生會(huì)應(yīng)用下列哪些軟件？5、你會(huì)哪些操作的調(diào)查6、信息技術(shù)課在小學(xué)是否有開(kāi)課？7、在小學(xué)，你獲得過(guò)哪些計(jì)算機(jī)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)？等等。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了，J、學(xué)階段的教育信息化的不均衡現(xiàn)狀：小學(xué)階段，開(kāi)足信息技術(shù)課程的學(xué)校較小，都注重小升初的文化科學(xué)習(xí)，或沒(méi)有專業(yè)的信息技術(shù)教師而無(wú)法開(kāi)課等問(wèn)題，出現(xiàn)了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不太重視或者忽略，所以體現(xiàn)出七年級(jí)的學(xué)生的信息技術(shù)使用能力較弱。上到初中后，學(xué)生來(lái)到我校以后，我們學(xué)校配備了至少6個(gè)可以使用的電腦室，我們開(kāi)足信息技術(shù)課程，并且充分利用課程資源傳授各種電腦操作技能，使每個(gè)學(xué)生都能接觸到因網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代帶來(lái)的飛速發(fā)展。使得他們同等地接受這個(gè)均衡的信息課程，體現(xiàn)了教育公平，不會(huì)再因小學(xué)時(shí)硬件或開(kāi)課、師資的影響而不能接受電腦操作課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到教育信息化的均衡發(fā)展。

二、信息技術(shù)硬件環(huán)境是信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ)。各地學(xué)校的信息硬件環(huán)境已經(jīng)成為“以教育信息化推進(jìn)教育均衡發(fā)展”打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校作為整個(gè)增江街唯一一所義務(wù)教育初中階段的學(xué)校，我校自2007年建校以來(lái)的投入了大量的硬件建設(shè)以促進(jìn)我校的信息化建設(shè)。

下面是我校信息技術(shù)化建議情況，充分體現(xiàn)了我校的信息化建設(shè)是滿足我校的教育教學(xué)工作的，而且發(fā)揮著舉足輕重的作用，對(duì)促進(jìn)教育義務(wù)均衡發(fā)展起到很大的作用。

一：學(xué)校信息化設(shè)備

（一）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況：

1、防火墻數(shù)量O個(gè);2、路由器數(shù)量2個(gè);3、三層交換機(jī)數(shù)量5個(gè);4、二層交換機(jī)數(shù)量22個(gè);5、服務(wù)器數(shù)量0個(gè);6、信息點(diǎn)總數(shù)496 Al

（二）信息化場(chǎng)室情況：

1、電腦室間數(shù)5間;2、電子閱覽室間1個(gè);3、多媒體功能室間數(shù)3間;4、課室教學(xué)平臺(tái)數(shù)42個(gè)。

二：教學(xué)樓多媒體教學(xué)平臺(tái)有：

1、七年級(jí)學(xué)海樓，課室14間，教學(xué)平臺(tái)16個(gè)。

2、八年級(jí)學(xué)思樓，課室14間，教學(xué)平臺(tái)16個(gè)。

3、九年級(jí)學(xué)人樓，課室14間，教學(xué)平臺(tái)16個(gè)。

4、科學(xué)樓課室3間，教學(xué)平臺(tái)3個(gè)。