基于創新實踐能力培養的物流工程專業實驗實訓教學研究

周艷

摘 要：基于物流工程專業實踐教學環節與企業需求不一致、創新型物流工程人才緊缺的現狀，本文結合廣州航海學院在該專業實踐教學的改革措施，提出從實驗實訓教學體系的改革、物流工程實驗實訓平臺建設研究、加強實踐教學基地建設、以科研課題和學業競賽促進實驗實訓教學、建立高素質的創新實踐型的教師團隊等方面來開展基于創新實踐能力培養的物流工程專業實驗實訓教學。

關鍵詞：創新實踐能力 物流工程 實驗實訓

隨著珠三角經濟發展模式的轉變和產業結構的升級，現代物流業對地方經濟的發展起著越來越重要的支撐和保障作用。近年來，國家和廣東省陸續出臺了不少物流業發展政策和規劃。其中《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中提出了加強物流基礎設施建設，大力發展第三方物流和綠色物流、冷鏈物流、城鄉配送。國家的“一帶一路”戰略、粵港澳大灣區的建設等政策更給珠三角物流業的發展提供了新的機遇，物流規模持續擴大，模式不斷創新?，F代物流業的快速發展也引發了對物流人才的大量需求。物流人才包括物流管理專業人才和物流工程專業人才。本文將主要研究物流工程人才培養的實踐教學問題。

1.物流工程專業實踐教學現狀

目前全國開設物流工程專業的高校已有300余所，但大多數高校培養的物流工程人才與企業難以形成對接，主要原因是學校的培養目標與企業需求不一致。物流工程專業的教學大多仍采取理論多、實踐少的教學方式，這種教學方式直接導致高校物流工程專業課程體系存在理論課程和理論課時安排過多，實踐教學與理論教學安排結構不合理等問題。具體表現為：實踐教學多為具體的理論課程服務而沒有形成體系且優化程度低；部分實踐教學的培養目標不明確或教學內容與培養目標脫節；設計性的實踐教學大多停留在理論上而結合企業實際少；教學模式單一且缺乏綜合實踐教學環節，使學生的主動性和創造性難以發揮，不利于學生實踐能力和創新能力的培養。物流運作與管理具有很強的實踐性，因此，教學中應特別強調理論與實踐相結合，把重點放在對各種物流決策問題的解決以及物流原理的實際應用上。

2.相關研究動態

秦春節、陳琍等（2016）探討了基于工程實踐的物流工程專業實驗教學改革，重視實驗室的構建和工程環境的營造；王傳濤、陳寶江、秦華（2014））構建了由基礎教學模塊、校企合作模塊、實踐教學模塊、畢業設計模塊共同構成的校企合作模式；王淑靜、張文君等（2019）研究了“三位一體”的對接模式，其應用對培養創新型人才取得了良好的成效；孫術發、肖生苓等（2016）研究了虛擬仿真實驗教學的建設，為物流工程專業實驗教學中心的建設給予了建議和參考。上述研究既有基于系統的角度從企業、學校、教師、學生各方面整體考慮人才培養的解決思路；也有著眼于局部的校企合作、實驗室建設、實驗教學方案的改革等方面的研究。

3.基于創新實踐能力的物流工程專業實驗實訓教學改革思路

通過對相關資料的研究和了解物流工程專業實驗實訓教學的現狀，以及通過參觀調研，對其他院校實驗實訓教學的先進經驗和方法進行學習的基礎上，結合廣州航海學院在物流工程專業實踐教學的改革，提出培養具有創新實踐能力的人才為目標的實踐教學改革主要思路有以下幾個方面。

3.1實驗實訓教學體系的改革

從實驗實訓課程體系構建、教學案例開發、實驗實訓項目方案制定、實驗實訓的教學方法研究等四個方面來探索培養創新實踐能力的物流工程人才的實驗實訓教學體系。

（1）構建實驗實訓課程體系：建立符合系統性、復雜性和包容性要求的物流工程專業課程實驗實訓教學體系，從培養創新實踐能力的物流工程人才的教育目標出發，構建適合本校專業特點的物流工程專業實驗實訓課程體系框架。主要實踐性環節分為課程實驗教學和集中實踐教學兩部分。包括認識實習、機械基礎課程設計、畢業實習、畢業設計（論文）、ERP實驗、物聯網組網和運作實驗、物流機械設備實驗、物流信息系統實驗、物流系統仿真設計等。

（2）教學案例開發：根據物流工程的核心專業課程的教學，建立起相應的案例庫，增強課程的實踐型。在廣泛收集資料以及充分挖掘授課教師所承擔的科研項目的基礎上，結合課堂理論教學內容，開發了適合本科層次的實驗實訓教學案例，并編制了相應課程的案例教學手冊，有效地促進了教學的效果，并大大提高了學生學習的積極性。在進行實驗實訓案例的開發時要緊密結合企業實踐，使課程的開設更具特色，增加課程對學生的吸引力。

（3）實驗項目方案制定及實驗室的建立：從課堂操作實驗實訓、課程設計、開放型實驗實訓三個層次，設計出適合不同學生層次的實驗實訓項目方案，編制實驗實訓教學大綱、實驗實訓項目指導書，以及實驗實訓具體實施計劃。在開發實驗實訓項目的基礎上，促進適合物流工程專業實驗實訓教學的實驗室建設，包括現有設備的整合以及設備購置計劃的制定。

（4）實驗實訓教學方法研究：研究適合不同教學環節的實驗教學方法和手段，以最大限度地發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性。開展課堂案例分析、實驗室上機模擬、實訓室動手操作、走進企業實踐等方式，和課程理論知識緊密結合，同時又能充分滿足課程的實踐要求。

3.2物流工程實驗實訓平臺建設研究

以培養具備創新實踐能力的現代物流工程人才為主線，結合物流工程專業培養方案，研究開發和建設系統化、集成化的實驗實訓系統。近年來在實驗室建設上取得了一系列的成績，相繼建立了一批中央與地方共建項目：港口物流3D模擬實驗室、港口物流數字化實驗室、物流管理綜合模擬實驗室、智能交通與航運交易平臺、貨運ERP實驗室、外貿運輸業務仿真實驗室、航運業務模擬實驗室、港口裝卸工藝實驗室。逐步建立起自動化立體倉儲實驗實訓系統、可視化生產物流實驗實訓系統、物聯網綜合實驗實訓系統、自動分揀實驗實訓系統、物流裝卸搬運實驗實訓系統、物流企業ERP經營模擬實驗實訓系統。并建設了一體化的物流工程實驗實訓信息系統，包括：物聯網3D運輸系統、國際物流信息系統、供應鏈管理信息系統、物流作業虛擬仿真系統等。

3.3加強實踐教學基地建設

實踐教學基地建設是推進高校實踐教學改革的基礎工程和基本保障。在物流工程專業建設過程中，要高度重視實驗室建設和實習基地建設。實驗室建設要統籌規劃，優化配置，要按功能設置實驗室，同一個實驗室能承擔多門課程的實驗教學任務，提高使用效益。開展校企合作，加大校內、校外實踐教學基地建設的力度，建設一批直接服務于學生創新實踐能力培養，集實踐教學、科學研究及技術推廣示范為一體的產學研創新實踐基地。學院與華南中遠貨運、廣州港集團、中海集裝箱運輸廣州公司、文沖船廠、招商物流集團、寶供物流集團、廣州麗洋貨運、廣州海德貨運、廣州穗林物流、廣州航圣貨運、廣州弘運物流等共建有20余個校外教學實習基地，確保了實踐教學與實習工作的開展。此外在企業實踐中重視到企業中進行調查研究，了解企業的人才需求及科研需求，在此基礎上深入開展校企合作，在校企合作的實踐中研究及完善其運行機制。

3.4以科研課題和學業競賽促進實驗實訓教學

鼓勵學生以多種形式開展創新實踐活動，如參加學業競賽、大學生創新創業項目，參與教師科研課題，全面培養和提高學生的創新實踐能力。在實驗室的建設和規劃中，建立起開放型、科研型的模塊功能，使學生能夠在實驗室完成相應的競賽項目和科研項目。近年來，學生積極參加廣東省大學生物流設計大賽、“百蝶杯”大學生物流仿真設計大賽、鏈戰風云全國智慧供應鏈創新創業挑戰賽等專業競賽均取得優異成績，同時通過參賽提高了學生的實踐能力，效果明顯。

3.5建立高素質的創新實踐型的教師團隊

引進、聘請具有豐富生產和實踐經驗的企業人員來學校進行物流專題講座、專業教學，培養學校教師指導學生實習實訓。選拔教學骨干勤下企業，到企業實踐鍛煉，通過校企合作項目的引入，使教師的科研與教學結合起來，并把研究成果拿到企業去推廣應用，不斷地充實到教學中去。

基金項目：本文系2018年廣州市高校創新創業教育項目“大學生創新思維的培養課程建設”（項目批準號：201709k16）；2017年廣東省創新創業教育課程建設項目“創新思維的培養”；廣州航海學院“創新強?！惫こ添椖俊盎趧撔聦嵺`能力培養的物流工程專業實驗實訓教學研究”（編號：2017JH10）資助項目。

參考文獻：

[1]秦春節，陳，王成，等.基于工程實踐的物流工程專業實驗教學[J].實驗室研究與探索. 2016. 01.

[2]王傳濤，陳寶江，秦華.基于校企合作的物流工程專業教學模式談討[J].物流技術. 2014. 03.

[3]王淑靜，張文君，張家寧，等.實行三位一體對接模式 提高大學生實踐和創新能力[J].實驗室研究與探索. 2019. 03.

[4]孫術發，肖生苓，楊德嶺，等.物流工程專業虛擬仿真實驗教學中心建設[J].實驗室研究與探索. 2016. 06.