學習網絡研修 提升育人能力

網絡研修課程是近些年來教師一直在學習的一門課程。隨著時代的發展，教育主管部門不用像以前一樣花費大量的人力、物力、時間去對教師進行培訓，而是教師自己就可以利用網絡研修學習，中國教師研修網就是這樣一個非常好的平臺。

既然有了這樣好的平臺，那么怎樣才能通過學習，提升自己的育人能力呢？下面我就和大家交流一下我自己的做法。

一、自主學習，列出每天學習的內容清單

在本次的研修網學科培訓活動中，我收獲了很多。研修網的學習資源豐富，為我們教師的進一步成長提供了理論依據，也為我們的課堂教學提供了精彩課例。網絡研修，是在自己上完課，批改完作業的情況下去學習的，所以時間比較分散，不固定，沒有大塊的時間去進行學習，只能利用自己的碎片化時間。所以本次研修我為自己制定了每天學習的內容，做好時間日志。

二、整合相關學習內容

本次研修以發展學生核心素養以及學科核心素養的構成為主。發展英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務是英語課程的基本理念。鑒于核心素養在學科中的重要性，我把相關的學習內容進行整合，合并在同一時間內完成，以提高自己的學習效率。

比如說發展學生核心素養方面，林崇德教授的講座《中國學生發展核心素養遴選的支撐性研究》一、二兩個部分，我就整合到一起學習，不僅提高了學習效率，而且更提升了自己的理論知識水平。

《中國學生發展核心素養建構》和《核心素養的中國表達》整合到一起學習，專家的理論知識豐富，讓我們在學習的同時，知道應該怎樣把它落實到課堂教學中，為我們的課堂教學實踐提供了理論依據。

三、學習學科核心素養課程，培養學生的必備品格

學科核心素養是學科育人價值的集中體現。英語學科核心素養主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。這四個方面在本次的研修培訓活動中都有所涉及，每一方面都進行了專題學習，在看視頻課的過程中把握課程的總體框架和關鍵概念，對重要的問題做記錄。

四、充分利用延伸閱讀資源，進行系統思考

每一節視頻課后，都有一個延伸閱讀。我充分利用這些資源解決自己在看課過程中還比較模糊的地方。上網查閱相關資料、文獻，增長自己的見識，加強理解深度。

五、觀看學科教學案例，在課堂中落實核心素養

教學案例為我們提供了直觀、生動的課堂教學模式。我認真觀看研修平臺上的優秀課例。英語學科同樣承擔著學科育人任務，在發展學生語言能力的同時，也要培養學生積極的情感態度和價值觀。在學習過程中，每節課的教學內容都非常精彩，實踐操作性都很強。通過觀看課例，讓我學習了這些老師都是怎樣在自己的課堂上落實核心素養，怎樣實現我們的課程目標的。

六、積極參與活動，認真完成作業

每一階段學習課程結束之后，我都積極參與活動。認真閱讀活動說明，了解活動步驟的要求。認真學習里面提供的資源，并進行下載，豐富自己的知識結構和思路水平。并結合自己的教學實際進行總結、歸納。認真對待每一次作業。以人教版PEP教材四年級下冊第三單元Weather一課為例，本單元的主要話題是在電話中談論不同城市的天氣情況。在Lets talk B & Lets learn B部分，網絡研修學習前，我就把本課時的教學目標設定為使學生理解、感知、學習、應用核心句型Whats the weather like in New York/…？ Its rainy/… Its 26 degrees。網絡研修學習后，我基于教材的特點，對小學PEP教材進行縱向與橫向的對比分析，又得出了新的教學目標。1.能夠理解Mark和Chen Jie通過打電話詢問雙方天氣的對話。2.能夠用正確的語音、語調朗讀、表演對話。 3.能夠在情景中恰當運用句型 Whats the weather like in New York/..？ 對天氣情況進行詢問。 4.能夠在語境中理解表示天氣詞語rainy， degrees， sunny， cloudy， windy的意思，并準確發音。5.能夠理解中美對氣溫描述時的差異，中國以攝氏度為溫度計量單位，美國以華氏度為溫度計量單位。6.能夠了解美國等主要國家、城市的天氣差異和談論天氣時的寒暄功能。兩個目標互相對比，后者更加明確。充分體現了對學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養，讓核心素養在自己的課堂落地。

本次研修學習，我學到了很多，也收獲了很多。對核心素養這一主題化的學習，也明確了自己的發展方向。今后我要讓學生通過學科學習而逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力，讓核心素養在自己的課堂落地。

網絡研修是教師發展的有效途徑。今后，我要積極參加網絡研修活動，提高教育教學水平，提升自身素養，實現教師的繼續、終身發展。

參考文獻：

[1]林崇德.中國學生發展核心素養遴選的支撐性研究[J].

[2]夏谷鳴.核心素養與高中新課標深度研讀應用[J].

【作者簡介】蔣守敏，哈爾濱市友協第二小學校。