微信輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)、微信已經(jīng)成為人們生活中必不可缺少的一部分，對于信息化時(shí)代下的中學(xué)生，微信已經(jīng)不再是很神秘的東西，微信每時(shí)每刻都在改變著他們的生活。本文通過對以英語課堂教學(xué)改革為核心，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐完美結(jié)合。通過對初中英語教學(xué)中建立微信課堂輔助教學(xué)的研究，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，而是通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突破學(xué)生“啞巴”英語的現(xiàn)狀。解決大部分學(xué)生課余時(shí)間迷茫，不會(huì)合理安排的困境，為更多的學(xué)生創(chuàng)造更有效的學(xué)習(xí)空間。微信課堂是一種網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以自由選擇老師，老師也可以自由選擇學(xué)生，打破了傳統(tǒng)課堂學(xué)生不能自由選擇老師的局面，確立新型的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】初中英語;微信課堂;輔助教學(xué)

【作者簡介】林欲飛，甘肅省定西市岷縣城郊初級(jí)中學(xué)。

一、本文的核心概念

1.微信。微信，是騰訊公司推出的一款通訊產(chǎn)品，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，支持單人、多人參與。

2.微信課堂。所謂微信課堂，就是師生通過微信平臺(tái)建立群組借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的一種教學(xué)形式，教師和學(xué)生通過建立微信好友，然后教師根據(jù)不同的年級(jí)，將學(xué)生拉入不同的年級(jí)組或年級(jí)群，利用課外時(shí)間進(jìn)行授課。

3.輔助教學(xué)。輔助教學(xué)就是對課堂教學(xué)的幫助，將教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，是對課堂教學(xué)的一種延伸，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制。

二、初中學(xué)生使用微信平臺(tái)現(xiàn)狀的調(diào)查

通過表（一）對岷縣城區(qū)一所初中七、八、九年級(jí)各100名學(xué)生了解、使用微信平臺(tái)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：知道微信的同學(xué)七年級(jí)99人，占調(diào)查人數(shù)的99%，八年級(jí)99人，占調(diào)查人數(shù)的99%，九年級(jí)100人，占調(diào)查人數(shù)的100%。手機(jī)安裝微信平臺(tái)的七年級(jí)90人，占調(diào)查人數(shù)的90%，八年級(jí)95人，占調(diào)查人數(shù)的95%，九年級(jí)98人，占調(diào)查人數(shù)的98%.經(jīng)常使用微信的七年級(jí)78人，占調(diào)查人數(shù)的78%，八年級(jí)90人，占調(diào)查人數(shù)的90%，九年級(jí)94人，占調(diào)查人數(shù)的94%。通過對比發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生使用微信的人數(shù)占絕大多數(shù)。

通過對比發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生使用微信聊天、看視頻、打游戲的人數(shù)占絕大多數(shù)，使用微信學(xué)習(xí)的人數(shù)少得可憐。作為一名初中英語老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理利用微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立微信課堂。

三、初中英語教學(xué)中建立微信課堂輔助教學(xué)的意義

1.完善課堂教學(xué)模式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。建立微信課堂，有效地改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)中老師在課堂上講的滔滔不絕，學(xué)生在下面睡成一片，課外作業(yè)基本不會(huì)，全靠抄襲個(gè)別好學(xué)生的作業(yè)而完成任務(wù)。教師可以通過視頻、語音、圖片、文字等多種形式靈活多樣的為學(xué)生授課，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地向老師同學(xué)進(jìn)行請教，師生、生生還可以互動(dòng)、討論，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

2.最大限度的利用好學(xué)生的課余時(shí)間。每天下午六點(diǎn)放學(xué)以后，學(xué)生便進(jìn)入自由狀態(tài)，由于大部分家長忙于生計(jì)，顧不上管理自己的孩子，再加上學(xué)生自控力較差，學(xué)生的這些自由時(shí)間白白浪費(fèi)，大部分學(xué)生將這些課余時(shí)間花費(fèi)在聊天，打游戲，看視頻等上面。如果教師在這個(gè)時(shí)間段安排學(xué)生通過微信課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的課余時(shí)間得到很好的利用，將學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不夠高，重點(diǎn)是英語課堂乏味，英語課本讀起來吃力。例如冀教版英語課本，七年級(jí)由于是銜接小學(xué)教材，課文、對話等都很簡單，學(xué)生學(xué)起來比較容易，考試及格率很高，但到了八年級(jí)教材課文篇幅變長，詞匯量加大，學(xué)生學(xué)起來很吃力，好一部分學(xué)生就開始對英語學(xué)科失去信心。在這樣的狀態(tài)下，讓學(xué)生利用微信，通過視頻、圖片、語音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率提高。

4.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)方式都是通過課堂老師講，學(xué)生聽的方式進(jìn)行，建立微信課堂會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫、譯等訓(xùn)練，學(xué)生的英語綜合能力將會(huì)得到很大的提升。

5.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教師的工作強(qiáng)度。如果建立微信課堂，就可以把老師和學(xué)生都從題海戰(zhàn)術(shù)和補(bǔ)課中解救出來，充分利用學(xué)生最愛的微信組織教學(xué)，不受地點(diǎn)、時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以通過語音、視頻、圖片、課件等自主的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，師生、生生還可以自主的交流，探討。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的更輕松。

總之，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要途徑，建立微信課堂對英語輔助教學(xué)成為可能，相信在微信課堂的幫助下英語教學(xué)會(huì)走得更遠(yuǎn)，學(xué)生更喜歡，取得的成績會(huì)更輝煌。