自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策研究

【摘要】小學英語作為小學生剛剛接觸陌生的語言科目，缺少豐富的語言環境，因此學習理解方面存在一定難度。針對這種情況，教師要從詞匯教學開始，逐漸地增強學生的學習興趣讓學生使用熟悉的知識去開展英語學習。通過自然拼讀法的引入增強學生的學習能力，促進學生英語綜合素養提升，滿足新時期教學要求，實現良好教學實效。本文首先簡述了自然拼讀法在英語教學中重要應用意義，并具體闡述了自然拼讀法在小學英語教學中應用策略探究。

【關鍵詞】自然拼讀法;小學英語教學;策略探究;意義

【作者簡介】琚志玲，江蘇省南京市太陽城小學。

英語學習不僅僅是一種語言學習，更是一種文化融入過程。因此，在課堂教學上教師要關注英語教學成果并且采用正確的方法引導學生進行英語學習，疏導學生的疑問和難點，讓學生對英語學習產生興趣，了解英語的本質，實現良好英語教學實效。

一、自然拼讀法在英語教學中重要應用意義

自然拼讀法在小學英語課堂上的使用可以讓學生使用熟悉的知識學習陌生的語言，進一步的提升學生的學習熱情，也不斷地增強學生的學習能力，完善課堂教學模式。學生在學習英語時，單詞是基礎，詞匯的掌握可以讓學生對英語的把握更加深入，因此教師引導學生學習英語，這樣才可以提升英語學習熱情讓學生養成良好的學習習慣。培養學生的英語學習能力使用自然拼讀法讓學生對單詞的記憶更加深刻，改變學生倦怠學習英語的現象，完善課堂教學模式，也讓學生可以對發音和拼寫產生興趣，真正地投入到英語學習過程中，查缺補漏。

二、自然拼讀法應用在小學英語教學中具體策略探究

1.自然拼讀法在拼音教學中的應用。自然拼讀法屬于詞匯教學中的一項操作，可以幫助學生打下良好的學習基礎，在拼讀法的使用中教師可以從發音訓練開始，進行教學操作的查看以及核心點地訓練。首先教師讓學生熟悉字母發音還有發生的變化，然后介入漢語拼音，讓輔音還有元音在課堂上的使用更加完善，學生按照自己的學習程度和接受程度進行先輔音后元音的發音，做拼音發音也讀訓練學生要準確和標準地對字母進行發音，逐層的先后的對單詞進行讀音訓練，教師在前期的教學過程中，教學可以從簡單到困難，這樣才能讓學生更好地關注英語詞匯情況，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在單詞方面靈活的掌握。

2.自然拼讀法在單詞教學中的運用。對于學生英語學習來講，要求學生能夠形成語言思維，單詞的形成結構要讓學生有基本的了解并且對篇章的結構解讀也有一定的認知能力，元認知能力是學習者對于知識的思考和總結，教師通過教學設計的完善和教學計劃的調節可以達到更好的認知水平。自然拼讀法在英語教學中的使用可以讓學生在英語單詞的學習時，了解單詞的結構，去認識詞根的變化，對單詞進行讀音變化的認知。英語單詞中的很多詞匯都是轉變來的，首先教師可以向學生去介紹單詞的來源并且讓學生了解一些單詞的演變規則，讓學生能夠有正確的認知思維，例如對詞根的學習要讓學生從詞根本身去認知如August的學習時，這個單詞的意思是令人敬佩的，如學習單詞ear之后，可以有效地記住hera.， era是耳朵，在耳朵之上，比耳朵“高”的地方就是頭發hear，運用關聯和聯想的方法讓學生加深對單詞的記憶。從單詞屬性還有動作上進行單詞記憶，醫生Doctor治病又救人，護士Nurse 來量體溫，農民Farmer 勞作真勤懇，司機Driver 忙得很。拼寫教學是單詞學習中的一部分內容，拼寫也可以使用自然拼讀的方法，對于英語單詞來講拼寫十分關鍵，教師要在拼讀的基礎上進行正確的發音，學生通過發音來記憶單詞和拼寫單詞，爭取做到進一步的音形義相結合，讓正確的發音和正確的書寫格式都被學生所運用。通過自然拼讀學生對單詞的音速有了一定的認知和分辨，并且對單詞的記憶也更為簡單有效，教師在品讀和書寫的過程中要注意學生的書寫習慣與讀音方法，這樣才可以讓學生的記憶更加突出，達到事半功倍的效果。

3.自然拼讀法在英語閱讀中的運用。愛因斯坦說過，熱愛是最好的老師。因此，小學英語教師在課堂教學中要積極應用自然拼讀法，以激發學生閱讀學習興趣及英語綜合素養提升。例如，教師在講授到《How are you》這一課節時，就可以有效應用自然拼讀法輔助教學。首先，教師引領學生復習唱誦字母歌，以更好的幫助學生回憶掌握字母發音。緊接著，教師讓學生仔細觀看課件掛圖，用心去理解圖中含義。同時，教師說出句子“Excuse me.are you QiQi？”，并扮演QiQi的角色回答道“Yes，I am. How are you？，”這時有學生回答道“Im fine， thank you， and you.”教師通過這樣的方式，使學生積極參與到單詞句型的拼讀學習及會話中，很好地促進了學生閱讀能力及英語綜合素養，實現良好英語教學實效。

三、結束語

綜上所述，本文結合自然拼讀法在小學英語課堂上應用意義，具體闡述了自然拼讀法在小學英語教學中運用策略探究。新時期形勢下，小學英語教師要結合學生自然天性及個體學習能力差異，積極創新教學理念，在課堂教學中有效應用自然拼讀法，以激發學生學習興趣及課堂參與度，促進學生學習成績及英語綜合素養提升，滿足新時期教學要求，實現良好英語教學實效。

參考文獻：

[1]羅樹華.自然拼讀法在小學低年級英語詞匯教學中的實證研究[J].海外英語（上），2015，14（3）：141-142，146.