淺談創新小學英語作業模式 培養學生核心素養

英語作業是英語課堂教學的有效延伸，學生完成作業是為了更好地加深、鞏固課堂上學習的課程知識，為了能更好地在日常生活交際中靈活運用所學的語言，為了能更好地感受、發現語言和日常事物中的美。時下，教師在安排小學生英語科作業，通常是布置學生“聽碟片、跟讀、背誦、抄單詞和句型”等形式，這種完成作業的形式既單調、枯燥又缺少樂趣。不僅會泯滅學生們學習英語的興趣，抹殺了孩子們對英語獨特美感的美好情感，還會把完成作業成為孩子們心理的一種負擔，進而對英語的學習興趣在心理上產生了阻礙。于是，我思索著，是否能通過改變完成英語作業的形式，讓孩子們在愉悅和快樂中、在創造和動手中完成英語作業，以一種創新性形式來完成作業，來激發學生們完成英語作業的樂趣和熱情，提高學習興趣、鞏固知識、進而達到培養學生創新能力和多元素養的能力。

在多年實踐過程中，每次布置創意作業時，我都會根據所授課程的內容，結合學生年齡特點、學習能力的程度，來確定作業主題，指導學生圍繞這一主題進行深入剖析和理解，鼓勵學生采用自己喜歡的、擅長的、獨特的理解形式，引導學生充分發揮個性特長，創造性的表現作業主題，賦予作業獨特的美感，使創意作業成為學生們展現個性魅力和才能的舞臺。我歸納了以下幾種學生們樂意參與，容易操作的創意作業形式：

一、繪畫——把繪畫與英語語言相結合，是開發圖像思維和評閱能力的有效手段，深受學生歡迎

在教授六年級上冊第六單元《How do you feel？》心情詞匯時，我讓學生制作繪畫各種表情包，并用英語句型“I feel happy， I am going to take a trip./ I feel angry， because my cat broke my cup. / ….”在課堂上或小組探究合作上介紹自己出現的心情和緣由。

最后發現：孩子們的繪畫能力逐漸提升，色彩搭配越來越和諧，小組探究和課堂展示上更加鎮定自如、語言流暢，課堂氣氛活躍，句型運用恰當，達到預期布置這項作業的目的。

學習形容詞比較級和句型“A +be動詞+形容比較級+than +B.”時，我讓學生編寫短文，并在小短文旁邊繪制了“對比的相關人物、對比的相關內容”。

隨著經驗的積累，我發現孩子在制作上越顯熟練和創意，不僅從最先只有平面設計，發展到后來還有立體裁剪設計。作文的編寫能力也不斷提高，最后，將幾份有代表性的作品展示在教室的布告欄里，引來了同學們一聲一聲地贊嘆，帶動了更多學生參與和設計完成創意作業的興趣。

二、手工制作和剪貼畫——培養了學生動手能力和開發了造型能力

1.我在教授三年級第二單元《Colour》顏色單詞時，讓學生將。代表這些色彩的卡紙，通過“不同的圖形、裁剪、排圖案、張貼”等方式，創造一副心中美麗的圖畫，同時將相應的英文單詞標注在色彩旁邊。

2.在教授三年級上冊第三單元《Look at me！》“身體部位單詞和短句”時，布置學生制作面具或能扭動關節的木偶，并在相應的部位旁邊標注相關的英文詞匯。并讓學生們集中攜帶到課堂上，進行展示。通過小組進行語言交流探究活動——要求學生在小組中采用 “This is my eye. Touch my eye. This is the arm. Wave my arms.等句型”進行表述，最后讓他們自行評選出小組優秀講解員、優秀的作品。集中各小組優秀作品進行班級展示。

同學們利用生活中的廢棄卡紙，勾勒所需的面具圖案或身體部位，小心翼翼地裁剪，依照自己的排版，精心張貼，涂色。畫面工整、圖案美觀、木偶的關節連接處同學們創造性地采用了不同的固件——如紐扣、訂書釘、螺絲、絲線等，整體飽滿。整作業完成的過程，展現了他們參與的熱情、參與的喜悅、參與的收獲，也彰顯學習英語的趣味性，對初學英語的小學生起到很好的吸引作用，為下一步的英語學習打下有利的基礎。

三、英語文檔編輯制作

制作單詞小冊、英語手抄報和英語作文選，學生對素材的收集整理，版面的編排，培養了學生的歸納、整合能力教授三、四年級時，我讓學生根據各單元的主題內容，給本單元單詞進行歸類并抄寫，同學們呈現出特別的創意作業。

四、小視頻錄制

自我展現是學習和成長中不可缺少的環節。培養自我展現的信心和素質，并結合到英語學習中，能有效提高語言交際的能力。我經常在教授完如：Lets chant/do或Lets talk這樣的課程后。在取得家長的配合下，把老師布置需要的朗讀和表演作業讓學生錄制成小視頻，上傳在班級微信群里展示，老師和同學們在微信群中一起進行點評。通過這種學生與老師、學生與學生之間這種互動形式，學生既樂意完成口頭朗讀作業、又能在老師和同學們的鼓勵、贊許中提高開口說英語的自信心和朗讀水平，同學們之間也能相互學習，改進英語朗讀中的不足。家長在協助孩子完成作業的過程中了解了孩子的學業情況，增進了情感 。

隨著英語創意作業的全面開展，同學們學習英語興趣提高了，在完成英語創意作業的創意想法及動手能力有了長足的進步。我所教的班級每年總有部分英語創作品被校指定張貼在最顯眼的宣傳欄里;張灝天同學《My family》英語小視頻、余熙《<了不起的菲麗西>預告片》英語小視頻，榮獲區二、三等獎，受到其他老師、家長的好評。

經過幾年來對創意作業的實踐和探索，在英語學科開展科學趣味、有創意的作業完成方式，讓學生們在英語學習過程中多一份享受、多一份快樂、多一份自信;也讓學生們了解英語獨特的趣味性和語言美感。創意作業的過程不僅有利于激發學生們學習興趣，調動學生學習主動性，鞏固課堂學習的知識內容;而且有利于挖掘學生內在素養、培養創新能力、開發學生的多元素養。

【作者簡介】江惠娜，廣東省汕頭市月季小學。