英語演講在初中英語教學中的運用

【摘要】英語學科本身具有理論性和實踐性比較強的特點，從語言表達交際這一特征出發可發現，英語演講在初中英語對話教學當中所起到的作用是非常重要的，它可以提高學生表達英語的勇氣，也能讓其語法語言能力得到充分地鍛煉。因此初中英語教師需要在新課改的引導下通過全新的英語演講教學提高學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】英語演講;口語教學;方法運用;初中英語

【作者簡介】陳露津（1986.11-），女，漢族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港區第二中學，中學二級教師，大學本科，研究方向：中學英語演講教學。

一、基于英語演講視域，豐富演講內容

只有做好英語演講前的各項準備工作，學生才能把自己最真實的口語能力進行更好地展現，所以在學生課前登臺演講以前，教師需要引導他們根據即將學習的內容提前去收集相應的背景資料，這樣學生在演講過程中就可以獲得更加豐富的知識以及最深刻的情感體驗。而且演講過程也是他們對教材知識進行主動探索和理解吸收的一個過程，因此豐富背景資料對培養學生的思維能力和知識基礎起到了關鍵性的作用。

舉個例子，《My school life is very interesting》這篇課文講述的是我的學校生活非常豐富有趣，而教師可以通過About school life這個話題引起學生的自由討論，也可以通過Teacher、classmates、subjects這些具體的話題做好課前的導入工作增強學生的口語興趣，并讓他們通過課文的學習總結出一般現在時和現在進行時所存在的區別。因為學生前不久已經學過了Section A這一部分的知識內容，所以針對Section B這一部分的教學內容，教師可以讓他們把自己比較熟悉的一些名詞和形容詞融入演講內容當中，而原有的演講內容可以給學生準備幾篇符合他們英語能力的學校生活日記，在他們充分理解文章內容的基礎之上進行重新地改編和創作，為登臺演講做好準備。除此之外，教師還可以結合學生之前所學過的知識內容，組織他們進行多種題材類型的英語演講，例如我理想的生活是什么樣的，我的業余愛好是什么等等這些都是學生比較熟悉的題材，有利于幫助他們對相應的知識體系進行更好地整理和強化，使致獲得更加深刻的體驗和感悟。

二、基于英語演講視域，讓學生進行課文主題演講

英語演講需要學生緊緊圍繞著中心要點進行具體的表達，而教師需要在他們明確表達目標和聚焦要點的同時也能獲得深度的英語感知。因此，英語教師可以通過主題演講的形式，讓學生在緊扣相應內容的基礎之上獲得更多的知識體會。比如去參觀某一個地方的旅游景點不僅要在計劃內容中體現簡單的景點名稱，還要盡可能把它的地理方位、天氣溫度等有關的詞語和句式都體現出來，這樣學生就對之前所學習的舊知識進行了重新地鞏固和復習。除此之外，英語教師還要幫助學生養成摘錄課文信息的好習慣，讓他們結合教材內容摘選出重要的信息然后重新整理成自己的語言表達，這些都會增強他們的英語認知感。可見，英語演講就可以讓學生在表達過程中可以獲得更加豐富的知識和感悟，最終在自己的認知體驗中不斷強化英語的表達能力。

三、設置班級小組演講競賽，提高學生的語言綜合應用能力

設置小組英語演講競賽可以讓學生勇敢地說出英語，也能讓他們通過演講過程獲得更多的學習機會，有利于滿足他們各方面的英語能力。而且通過英語競賽的方式引導學生進行演講，還能增強他們的語言理解能力和情感表達能力，所以教師可以根據教學內容合理設置競賽活動，從而提高學生的英語綜合能力。舉個除此之外，教師可以讓他們通過情景劇表演、小品對話等競賽形式提高表達英語的信心和能力。

四、通過正式英語演講比賽，培養學生的語音技巧

眾所周知，雖然大部分的初中學生都擁有一定的知識儲備，可以流利地通過英語簡單表達出自己的思想觀念，但是他們的英語發音卻不一定標準，有些學生可能是因為表達習慣的問題，總之發音不標準一直都是英語教學難以解決的問題，因此這就需要英語教師通過創建正式的英語演講比賽，讓學生對英語發音提高重視，讓他們深刻意識到單詞發音的準確與否在整個英語演講過程中是最為重要的，而像語音語調、節奏重音等方面也是演講成功的重要元素。

在正式演講比賽開展以前，英語教師可以從這幾個方面培養學生的語音技巧：1.幫助學生正確把握演講節奏;根據演講稿類型和內容的不同，學生的演講節奏也應該進行有效的把控。比如舒緩的節奏可以讓人內心平靜，激昂的節奏可以振奮人心、歡快的節奏可以讓人身心愉悅，只有合理地把握好演講的節奏，注意抑揚頓挫，才能賦予演講內容更多的色彩和魅力;2.重讀音的處理;英語的演講內容應該劃分出重讀的詞語，對于某些重點詞語要適當地加重語氣，這樣才能給人留下深刻的印象，也需要根據稿件內容的中心思想，把特定語句在文中所起到的作用通過相應的情感表達出來，從而提高演講的質量。3.演講時要合理把握演講速度，語速過快并不等于口語非常流利，例如在講到In a world filled with hate 這種排比句式時就要注意語速，讓人體會到詞語的意境。

五、結束語

啞巴英語的尷尬局面在初中英語教學當中依然存在，很多學生害怕開口說英語，這樣一來也就導致他們的口語表達能力非常薄弱。面對這樣的一個情況，就需要英語教師為學生構建一個特定的語言學習環境以及表達渠道，讓他們可以在一個自由和諧、輕松愉悅的氛圍中去實現英語口語的主動表達，這樣學生才能真正體會到學習英語的真實好處，而教師也要多設置一些英語演講比賽，使得學生及時發現自己的問題和不足從而加以改進和提高，最終滿足學生多方面的發展需要。

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