話題式教法在初中英語閱讀對話教學(xué)中的復(fù)合應(yīng)用技巧

【摘要】文章以話題式教法在初中英語閱讀對話教學(xué)中的復(fù)合應(yīng)用技巧為主，深入研究話題式教法在初中英語閱讀對話教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。同時，根據(jù)實際教學(xué)情況，希望能夠為現(xiàn)階段我國的初中英語閱讀對話教學(xué)提供科學(xué)、合理的經(jīng)驗參考，以期能夠進(jìn)一步提升我國初中英語閱讀對話教學(xué)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語;話題式教學(xué)法;閱讀對話

【作者簡介】柏靜容（1982.01-），女，漢族，四川瀘州人，成都七中嘉祥外國語學(xué)校（成華校區(qū)），二級教師，本科，研究方向：英語教育。

在初中級段的眾多學(xué)科中，英語學(xué)科的閱讀對話教學(xué)屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的，其中的知識主要以語音、詞匯、語法等為主，最終教學(xué)目的在于對學(xué)生展開語言能力的培養(yǎng)。而在初中英語閱讀對話教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)法，不僅能夠在班級營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，進(jìn)而推動課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

一、話題式教法應(yīng)用優(yōu)勢

眾所周知，只有對一門學(xué)科具備一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在初中英語閱讀對話教學(xué)中，應(yīng)用話題式教法展開教學(xué)，可以讓學(xué)生通過某一個特定話題對英語閱讀對話教學(xué)進(jìn)行討論，這樣不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上提升學(xué)生對初中英語閱讀對話教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升初中英語閱讀對話教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊《Why do you like pandas？》這一課時時，如果教師只是單純的講解課本知識，顯然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難帶動學(xué)生參與到整個教學(xué)過程當(dāng)中。而使用話題式教法展開教學(xué)時，教師可以先對課本內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，并引出“你問什么喜歡熊貓”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生之間展開討論，比如問學(xué)生，“你為什么喜歡熊貓？”“還喜歡動物園中那些動物？”“誰見過真正的熊貓？”等，需要注意的是，在此過程中，教師要采用英語語言與學(xué)生展開對話，并要求學(xué)生也用英語進(jìn)行回答和展開討論。

經(jīng)過這樣一系列的話題討論，不僅可以有效拉近師生之間的距離，還可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們更加熱愛英語閱讀對話教學(xué)，從而有效提升英語課堂的教學(xué)效率。

二、話題式教法復(fù)合應(yīng)用技巧

1.整合構(gòu)建話題群。在初中英語閱讀對話教學(xué)中，要注意選擇的應(yīng)用話題要符合教學(xué)目標(biāo)，這就要求任課教師首先要結(jié)合實際教材內(nèi)容，并了解學(xué)生的實際情況，然后設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相符合的教學(xué)話題;其次，要進(jìn)一步明確話題教學(xué)的中心思想，即要明確，話題教學(xué)其實是一種以“話題”為展開的教學(xué)形式，以一種循序漸進(jìn)的生活化教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用英語進(jìn)行對話的教學(xué)手段。具體到教學(xué)實際中，教師應(yīng)聯(lián)系課本知識與學(xué)生的生活實際，從教材內(nèi)容中找出相符合的話題，通過確定話題的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，進(jìn)一步確定話題式教學(xué)法的側(cè)重點(diǎn)，然后再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理安排。例如，針對“What did you do last weekend？”“How was your school trip？”這兩個小話題，其主要是圍繞“你上周做什么了？”“你的學(xué)校旅行怎么樣？”而展開對話的，對此，教師要在課前預(yù)先對教材中的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行充分了解，并在將這兩節(jié)課時作為相鄰話題進(jìn)行話題群的構(gòu)建，然后讓學(xué)生引用教材中的對話，與同學(xué)之間展開討論，需要注意的是，在此過程中，教師一定要要求學(xué)生以英語口語的形式展開對話。

2.設(shè)計話題式教學(xué)課堂。在初中英語閱讀對話教學(xué)中，教師可通過設(shè)計一個話題式的教學(xué)課堂，用以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和教學(xué)效率。一方面，在開展話題式教學(xué)課堂之前，教師要先簡單做一個關(guān)于學(xué)生比較感興趣話題的問卷，并以學(xué)生興趣為導(dǎo)向選取相應(yīng)的話題，以此來確保學(xué)生的積極性和參與度;另一方面，話題式教學(xué)課堂的設(shè)計可采與多種形式，如小組討論、多組競賽、對話比拼等，并可以規(guī)定以小組模式進(jìn)行展開競賽。例如，在學(xué)習(xí)《It there a post office near here？》這一課時時，其主要話題是圍繞“這附近有郵局嗎？”展開的對話，在此過程中，教師可以先對教材內(nèi)容進(jìn)行大致講解，然后將學(xué)生劃分為四人一組，組織開展小組對話競賽。需要注意的是，在本節(jié)課開始之前，教師可以先讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行該話題相關(guān)材料的搜集，如本地哪里有郵局？其具體位置是哪里？需要坐什么車才能到達(dá)？等等，使學(xué)生能夠具備充分的話題展開小組競賽，在競賽過程中，要統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生以英語進(jìn)行對話。對話可以采取如下形式：

“Excuse me. Is there a post office near here？ Could you tell where it is？”

“Sure. Its on Second Avenue， next to the bus station.”

“Thanks a lot！”

“Not at all！”

在這種教學(xué)模式中，不僅能充分調(diào)動學(xué)生積極性，而且可以使學(xué)生對這一課時知識了解的更加深入，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

在初中英語閱讀對話教學(xué)中應(yīng)用話題式教學(xué)法時，教師可以通過整合構(gòu)建話題群、設(shè)計話題式教學(xué)課堂等方面著手。話題式教學(xué)法不僅能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)其語言應(yīng)用能力，還可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠促進(jìn)更加高效英語教學(xué)課堂的真正實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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