思維導圖法在中職英語閱讀課堂中的構建

【摘要】伴隨新課改的推進和發展，學校更加注重英語課程教學方案的革新工作，其教學目標和宗旨都產生了很多變化，多種多樣的、創新性強的英語教學方案層出不窮，通過頻繁嘗試以及持續試驗，在大量的應用閱讀教學方案中，思維導圖法脫穎而出，教學成效最好。本篇文章將深入分析思維導圖法的定義和價值，詳細剖析思維導圖教學法在中職英語閱讀課堂中的具體應用模式和作用。

【關鍵詞】思維導圖法;英語閱讀課程;中等職業技術學院;戰略措施

【作者簡介】王潔，甘肅省會寧縣職業技術教育中心學校。

伴隨我國社會經濟的飛速發展，教育教學系統也在迎合社會需求不斷地進行革新和發展。因為中等職業技術學院在教育領域占有重要地位，所以其教學教育制度和方案也在持續完善和發展，教學宗旨也確定為培育更多地符合社會經濟和市場需求的綜合性、全能型精英。中等職業院校的同學們除了必須掌握專業知識以外，還必須培養實踐能力，特別是英語口語和閱讀的應用。在眾多的英語知識中，英語閱讀教學是最困難的，最難攻克的，英語老師必須要正視這個問題，積極尋找科學的英語閱讀教學方案。在大量的教學實踐經驗中，思維導圖法更有利于提升英語閱讀課堂教學成效，有益于中等職業技術學院的同學們強化英語學習和應用能力。

一、思維導圖法的定義及價值意義

思維導圖法簡單來說就是菜單樣式的教育手段，實際上就是幫助同學們形成圖形式思維模式。在英語閱讀教育教學中采用思維導圖法可以加深同學們的印象，加強同學們的理解能力，還有助于同學們按照自身的學習能力設計出適合自己的學習方案，把困難的問題變得更容易。具體的價值意義主要有三個方面：一是提升同學們的記憶水平，二是能夠提升同學們的想象力，擴寬他們的思維，最后則是能夠提升同學們構思和計劃能力，提升其綜合素質。

二、思維導圖法在中職英語閱讀課堂中的具體應用方式

具有杰出的英語閱讀能力可以使中等職業技術學院的同學們在以后的就業、生活中更加順利，將來有很多的選擇和可能性。所以目前來看，英語閱讀課程是英語教學課程中最重要的環節之一。老師在進行英語文章講解課程中，假如思維導圖教學法，不但可以快速地帶領同學們了解文章的組織框架，還能幫助其學到更多的整體概括英語知識的方法。采用思維導圖教學法進行英語閱讀課程教學，具體的戰略措施有三點。

1.開始英語閱讀講解和學習之前的相關措施。老師在講解課本中的某一篇文章以前，必須按照教學方案，簡單構造出英語閱讀的思維導向圖形。把生活形象的圖形展示給同學們，可以激起同學們的好奇心，引起他們的關注，使他們積極主動地投入到英語閱讀課堂之中。另外，老師必須提前講述思維導圖中的具體內容和要求，使同學們提前知道需要學習和掌握的大致內容，有助于他們更快地把握學習思路，找到學習方法。而進行英語文章閱讀自然需要理解里面的單詞意思，思維導圖教學法就能夠提升同學們記憶能力，使他們記住大量的詞匯含義。比如說，有一所中等職業技術學院的英語課本中有一章節的文章主題為“Food and services”，老師們就可以在開始進行這堂課程的講授工作之前，設計一張符合本章節內容的思維導向圖。根據文章中出現的圖片和一些重點的詞句，把提前預備好的食品及相關服務內容設定在一定的情景之中，讓同學們在不斷了解食品名稱的基礎上，知道更多的英語詞匯，在進行相關服務模擬工作時，了解工作生活中實際應用到的句子，打造一個確切直觀、逼真且有趣的英語閱讀學習課堂。

2.思維導圖法在英語閱讀課堂中的應用戰略。在進行英語文章講解課程時采用思維導圖教學法，符合以學生為主體的中等職業技術學院的教學觀念。老師采用思維導圖教學法，把枯燥的課文知識用圖形表達出來，不但有利于同學們了解文章的綜合框架和體系，還能使其剛快地掌握住課文中出現的語法知識、重點詞匯和句法結構。這種把籠統的知識具體化的方式，更有益于同學們學習和記憶。具體來說，在中等職業技術學院英語課本中，有一個單元是講解寫信知識的，并需要所有同學都寫一份“Application for Food and Clothing Job”。老師們就應該按照教程中所給的范例設計出思維導圖，把所有重要的知識規劃到思維導圖上，讓同學們自己從標準文章的句子中找出寫作方法，引導同學們學習和體會語法知識和文章構造方式，把語法結構模板總結出來以后，使用類似的句子如“I write this letter to apply for the position that you have advertised in…of… ？”等，再要求他們按照模板寫句子，最終連接到一起，形成一篇完整的作文。

3.英語閱讀課程結束之后的教學措施及思維導圖法應用方式。之前的思維導圖已經使同學們對英語閱讀課程的學習有了全新的認識，掌握了很多學習英語文章的方法，為了使同學們留有更深的印象，記得更加牢固。老師們可以在閱讀課程結束之后再設計一張思維模式網，根據同學們必須學會的語法要求、重點詞匯、句子體系等需，尋找一些有意思的英文科學讀本，類似《Catcher In The Rye》這種書，讓同學們課下閱讀這些文章，強化對教材中文章內容技巧的記憶，增加同學們的知識量。

三、結語

總之，老師們一定要將思維導圖法應用到英語閱讀課程學習的各個時期，改善教學環境，尋找更恰當、更科學的教學方案，提升同學們的英語閱讀能力，加深他們對所學英語知識的理解及記憶，提升綜合素養。

參考文獻：

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[2]羅池美.論思維導圖在中職英語教學中的作用[J].英語廣場：學術研究，2018，5.