認知認同踐行，撥亮學生心中的信仰之燈

鄒連方

摘 要：習近平新時代中國特色社會主義思想是全社會的行動指南，必須想方設法將其精神實質傳播到每一個公民的頭腦。高校是培養社會主義現代化強國建設生力軍的重要場所，為了提高新思想宣講的實效，必須了解大學生的內在需求、結合心理學、教育學理論，從認知、認同、踐行三個方面，有理有節，層層深入開展，促使大學生將個人理想與國家前途命運結合起來，主動承擔實現中華民族偉大復興的歷史重托。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;信仰;使命

習近平新時代中國特色社會主義思想涵括歷史方位、鮮明主題、奮斗目標、發展方式、總體布局、戰略布局、發展動力、發展保障、安全保障、外部環境、政治保證、治國理政世界觀方法論、價值觀等方面，具有嚴密而又開放的內在邏輯，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發展。將習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦是高校當前和長遠的一項重要任務。

“實現中華民族偉大復興的中國夢絕不是敲鑼打鼓、輕輕松松就能完成的事，必須進行偉大實踐，需要一代代青年繼往開來、接續奮斗”。習近平指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”十九大報告首次專列一段闡述青年的作用，充分反映了以習近平同志為核心的黨中央對青年一代寄予的殷切希望。

大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是祖國的未來、民族的希望，承載著中華民族偉大復興的光榮使命。高校教師、尤其是思想政治理論課教師應遵循心理學、教育學規律，從認知、認同、踐行三個方面、層層遞進來探索習近平新時代中國特色社會主義思想的“進頭腦”之路。

1 認知——灌輸引導、武裝頭腦

認知就是要讓大學生了解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質、豐富內涵等。認知是新思想“進頭腦”的前奏，只有了解和理解新思想的內涵，才有可能將新思想內化為自己的情感認同、價值認同，外現為自己的社會實踐與自覺行動。認知基礎上產生的價值觀念是制約和支配其他心理因素的主導力量，是認同和踐行得以形成的前提條件。教師可通過感覺、記憶、思維等方式將“知其然”的感性認識上升為“知其所以然”的理性認識，使大學生準確把握新思想的科學性和重要性。

1902年，列寧在《怎么辦？》一書中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”仔細研讀這本書會發現，列寧所說的灌輸不是一種具體的、帶有強制性的方法，而是一種原則、一種思路。根據思想政治教育相關理論，經驗的東西可以通過實踐來自主獲得，而真理的東西往往需要外界強制教給人們，否則人們很難在短時間內自我習得。灌輸就是宣傳新思想的必由之路。認知習近平新時代中國特色社會主義思想就是通過“宣傳教育”這一中介環節，將新思想“從外面灌輸進去”，轉化為大學生的社會共識與行動指南。

報刊、電視、網絡等營造濃厚的社會整體輿論氛圍，潛移默化地影響所有公眾、尤其是大學生的思想認識。社會瞬息萬變、輿情錯綜復雜、大學生的思想多元善變。高校課堂是認知新思想的重要根據地，能對大學生系統地、有針對性地開展教育。比如，在思想政治理論課課堂上，教師既可以用豐富的案例、視頻，現代化的教學手段講解新思想，與學生交流互動，合作探討，使學生能夠全面而系統地了解與把握新思想的基本內容、重要意義等，也可以鼓勵大學開展“課前時政熱點播報”的方式，將習近平的新行程、新思想的最新闡釋與同學一起分享。只有大學生主動關心、關注新思想，并將新思想的發展融入自己的生活，才能真正開啟外在理論向內在指南轉化的通道，才能凝聚大學生為社會主義現代化事業做貢獻。

2 認同——堅定信仰、強化擔當

認同是認知的深化，是踐行的準備。心理學解釋認同就是一個過程，一個將外在的理念、標準內化于心、外化于行的社會心理過程。放在社會來看，認同就是個體或群體對組織的理想信念和作為的高度認可、同意、接受。認同習近平新時代中國特色社會主義思想就是社會成員將新思想內化為自己的情感、意識、意志、信仰的心理過程。實踐也表明，社會成員對新思想的認知可通過輿論宣傳、思想灌輸等方式實現的，但不一定人人認可新思想，還需依靠環境熏陶、情感體驗、心理誘導、榜樣示范等方式，實現從情感和價值上認同新思想。

認知到認同需要一個較為復雜的心理轉化過程，個體需要經過價值評估、價值判斷、價值選擇、價值反思，多次反復，才能將新思想納入自己的思維體系。因此，在新思想的宣講過程中，必須將以理服人與以情動人結合起來，不僅將新思想的內涵、要義、作用等講透徹、明白，還要將新思想與社會熱點、人生發展等大學生普遍關注的問題結合，加上生動活潑、新穎時尚的網絡話語，采取教師主講、學生主講、師生互動等多種方式，真正做到“配方先進”、“工藝精湛”、“包裝時尚”，教學內容“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”。

通過學習新思想，要做到政治認同、理論認同、情感認同。具體包括堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、堅決維護黨中央權威和集中統一領導，聽黨中央指揮，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致;全面把握新思想的核心要義和創新觀點，理解新思想的時代意義和實踐意義，科學把握、真心擁護黨的基本路線、基本理論、基本方略;從習近平總書記非凡的政治智慧、強烈的歷史擔當、真摯的為民情懷中汲取信仰的力量、擔當的力量、人格的力量，真心實意擁護習近平總書記的核心地位。我們在宣講的過程中，向學生推薦優秀的書籍、影視作品，如《習近平談治國理政》、《習近平的七年知青歲月》、《平語近人——習近平總書記用典》、并采用讀書分享會、演講比賽、辯論賽等方式交流學習，提升新思想在大學生頭腦中的認同度，將學習成果轉化為堅不可摧的理想信念，增強大學生在復雜多變環境中的定力。

3 踐行——知行合一、承擔使命

馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。”馬克思這段名言體現了理論和實踐的關系，即“理論不能代替實踐”，“理論對實踐有指導作用”。

習近平新時代中國特色社會主義思想，是中國共產黨在新的歷史時期最大的理論成果。認知是新思想內化的基本前提，認同是新思想內化的重要過程，而實踐是新思想宣講的最終目標，“偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。”只有將新思想付諸于實踐才能發揮新思想的作用和價值，也只有在不斷實踐中才能發現問題、運用改革創新手段才能破解難題，從而實現理論向更深更完善的方向發展。

習近平總書記指出：“社會是個大課堂。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，也要行萬里路” ，“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑。”實踐出真知，鼓勵學生在畢業后到基層去、到祖國最需要的地方去，選擇服務基層、服務社會來堅定信念、磨礪自我、為社會主義中國的強國之路添磚加瓦。在大學生在校期間，我們設置主題實踐項目：讓學生走出校園、走進工廠，了解各行各業的發展變化，形成行業企業發展與個人成長成才關系調研報告;履行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，要求每學期至少完成2次志愿服務活動，包括獻血、走訪敬老院、特殊教育學校、慰問抗戰老兵等;“感受祖國之美好”的隨手拍攝微視頻活動， 好山好水好風景，好人好事好心情都可呈現，既強化新思想的認同，也將大學生在校所學的習近平新時代中國特色社會主義思想撒播到社會各個角落。

邁入新時代，風起揚帆正當時。以習近平為核心的新一代領導集體為我們描繪了宏偉藍圖，指明了前進方向，使我們每一位中國人都深受鼓舞、倍感振奮。作為老師，我們必須學懂、弄通、踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，同時開展既接天線又接地氣的宣講，以鮮活的案例、學生喜聞樂見的方式，深入淺出地將新思想講明白、講透徹，讓學生認知認同并踐行，撥亮學生心中的信仰之燈。

參考文獻

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