電視紀錄片解說狹義備稿技巧淺探

杜斌

摘要：“備稿六步驟”是播音員備稿的核心方法，但是對于電視紀錄片的解說，在備稿時不僅要深入理解文字稿件，還必須考慮到畫面圖像、音樂、音響效果、同期聲、字幕等多個創作要素的影響。因而我們有必要在“備稿六步驟”的基礎上，結合電視紀錄片的一些特點，對紀錄片解說備稿的一些實用技巧進行探討。

關鍵詞：電視;紀錄片;備稿

中圖分類號：G2 文獻標識碼A 文章編號1674-6708（2019）239-0165-02

狹義備稿，是指播音前的具體準備過程。播音前輩們根據多年的播音實踐總結出了“備稿六步驟”：劃分層次、概括主題、聯系背景、明確目的、找出重點、確定基調。而對于紀錄片解說而言，我們還需要在此基礎上，考慮到電視紀錄片自身的一些特點來進行備稿。

1兼顧文字、畫面及編導創意，全面解讀素材

電視紀錄片是視聽結合的產物，畫面圖像和解說都是核心的創作元素。羅京在《談電視播音中畫面與解說的關系》一文中提道：“以畫面來反映片子內容中富于形象性的部分，而以解說來反映畫面不易反映或較為抽象的內容，使兩者的作用都充分得以發揮，在一定時問內反映出更多的內容，使主題的闡述更加全面、充分、深刻。”我們在電視紀錄片解說實踐中也會發現：多數電視紀錄片解說稿在寫作上并不像一般新聞稿件那樣規整，甚至顯得有些散亂，而片中的很多解釋說明的內容和要表達的含義都寓于畫面之中。只有在解說與畫面融合在一起的時候，才能將完整的信息傳達給受眾。因此，解說者在備稿時要將解說語言與畫面結合起來理解，理清全片的脈絡結構和各部分的內在關聯。

如果有條件可以與電視紀錄片編導進行溝通，從而了解其創作構思和手法，更深刻地理解畫面中隱含的語言。雖然真實性是紀錄片的創作屬性，但“紀錄的功能不是簡單的復制功能，它是拍攝者對客體對象的觀察方式。創作者在記錄的同時創造具有審美價值的屏幕形象。盡管攝影機的機械物理特性能夠準確無誤地記載對象的基本素質和基本形態，但是，創作者使用它目的并不是僅僅為了去再現它們的原始面貌，而是為了實現創作者對現實對象審美屬性的把握。”（《紀錄片創作論綱》鐘大年著）編導在創作電視紀錄片的過程中，對于選材、拍攝、編輯等環節都融入了自己的創意，體現著自身的風格，往往在剪接手法，畫面構圖，音響效果等細節之處暗含著一些細膩的感情色彩。而解說者在備稿時往往沒有充裕的時問對畫面的每一個細節進行思考分析，僅僅通過解說稿又無法挖掘出暗含的信息，與編者進行溝通就成為了最直接，最有效的方法。只有以此對素材進行全面解讀，理清淺表信息，挖掘內含意義，進而才能做到恰切地把握全片的基調，游刃有余地進行解說。

2在電視紀錄片解說備稿中要特別注重問句的作用，避免“死水一潭”地順稿子

有的解說者在電視紀錄片解說中為了體現紀實性，一味追求“自然平穩”，使得解說平淡無味，缺少變化。其實，許多看似行文平緩的電視紀錄片解說稿往往是由幾個恰到好處的問句來掀起語言的波瀾，加強氣勢，發人深思，達到增強解說詞表達力的效果。

一般來說，問句分為設問和反問，二者都屬于故意發問。設問是自問自答，電視紀錄片中的設問通常是從畫面內容出發所產生的聯想和反映。

例如在紀錄片《濮陽星圖之謎》中出現了的設問：“墓葬中呈現的這一切意味著什么呢？意味著當時的古人已經基本上掌握了回歸年。”

反問是問而不答，答在問中，也就是用疑問的形式來表達肯定的意思，在電視紀錄片中，反問通常可以啟示觀眾去思索作品的深刻含義。

例如在紀錄片《抗戰》中的解說詞：“從這段日本隨軍記者拍攝的電影資料上，人們可以看到日軍對太行山區潮水般的進攻。他們憑借優良的武器占領了一個小山頭。可是國土狹窄的日本人難以想象，在太行山區，這樣的小山頭有數百個，而在中國，像太行山這樣的山脈又何止千座萬座呢？日本打中國，如同蛇吞象，一旦大象奮起反擊，蛇怎能擺脫滅亡的命運呢？”在這里通過兩個反問句給觀眾以啟示：日本侵略者雖能夠橫行一時，但最終注定是要失敗的。

因此，一篇看似平鋪直敘的解說稿能否解說得出彩，恰切地處理好問句至關重要。在備稿過程中遇到問句不可一順而過，而是要預先設計一下如何去恰切地處理。

3備稿時盡可能去熟悉片中的配樂、同期聲

電視紀錄片的音頻部分一般由解說、配樂、同期聲和音響效果共同構成，這4種創作要素應相互協調配合，融為一體。要做到這一點，在備稿時就要盡可能去熟悉片中的配樂和同期聲，在此基礎上方能調整自己的解說方式與之相配合。

1）熟悉配樂。在電視紀錄片中，如音樂運用恰當得恰到好處，可強化紀錄片的表現力，起到畫龍點睛的效果。雖然在電視紀錄片中運用的音樂不一定是一個完整的樂章，但它與解說詞之問應該是協調和融合的，在此我們在備稿時可預先設計一下解說如何與音樂配合。電視紀錄片解說一般都在畫面出現后一段時間出現，在音樂背景中行進。解說詞出現的時候應該盡量避免和背景音樂沖突，力求做到自然地加入到背景音樂當中。在背景音樂中開始解說的時候，開頭的音節力度不宜太強，要淡入音樂，否則會感覺解說詞很突兀地進入到音樂中。此外，在備稿時還要熟悉背景音樂的音高是如何變化的，以確定自己在不同段落中的解說應該使用多高的音量為宜。

2）熟悉同期聲。同期聲就是在畫面中可見其聲音來源的聲音，或視頻和音頻同步記錄的現場聲，具有再現時空的真實感和審美的生動性，讓被采訪者直接面對觀眾，把他的感受、觀點、經歷等直接展示給觀眾。在備稿時要分析出每一段同期聲在全片中所起的作用，使自己在解說中盡量與之相配合。比如對于突出全片主題的同期聲，解說詞要起到為之烘托的作用。在同期聲的前面語勢稍揚，是一種引導的語氣;在同期聲的后面的語勢起得稍低些，是一種順接的語氣，這樣使得同期聲的內容得到了突出。而對于作為解釋前文的同期聲，在之前的解說詞要起到一個統領和啟動的作用。

例如在紀錄片《濮陽星圖之謎》中有這樣一句話：“經過認真的觀察比較之后，馮時教授發現了一個值得仔細關注的線索。”后面緊接著用了一段馮時教授的同期聲解釋了發現的是怎樣的一個線索。“一個值得仔細關注的線索”在處理的語氣上不能有終止的感覺，而是要起到一個啟動的作用，后面自然引出馮時教授對這個線索的敘述。

4在男女對播的電視紀錄片中，兩人應該在備稿時注意相互交流，在對內容、主題、基調和感情起伏等方面的理解上達成一致

有時一些大型紀錄片的解說是由男女對播來完成的，在片中兩個人的解說應該是和諧統一的。倘若兩個人各自按照自己的理解、旁若無人的輪流解說，就成為了“兩股道上的跑車”，破壞了全片的整體感。因此，在備稿階段兩人就應該注意溝通交流，對全片的內容、主題、基調和感情起伏等方面在理解上達成一致，并盡量去熟悉對方的解說詞，以保證在解說時承接得順暢、過渡得自然。備稿時兩個人可以先試著配合一下，在用聲的大小、解說的速度、節奏的變化等方面相互協調好，使兩個人的解說渾然一體。

在大型文獻紀錄片《抗洪曲》中有這樣一段解說詞：

（男：）會議確定抗洪是當前的頭等大事。要求人民解放軍按中央軍委命令，全力投入抗洪搶險第一線……

（女：）這是黨中央、中央軍委向人民解放軍發出的新的戰斗命令。

（男：）解放軍四總部按照軍委部署迅速行動。

通過“這是”“迅速”等關鍵詞可以分析出，這三段解說詞在語義上的銜接非常緊密，雖然是兩人對播，但在內容上不能割裂開來。所以一方在備稿時一定要熟悉另一方的解說詞，在對方的解說結束后及時做出反應，順著上一句的語勢和語氣自然、緊密的承接。要做到這一點，一定要在備稿時分析出自己承接的這句話與上一句話之問的關聯，是并列、遞進、還是轉折等等，從而確定自己以怎樣的語勢和語氣來承接。

5結論

在紀錄片解說創作時，應該視具體的情況（所給的備稿時問是否充足、解說的方式是同步解說還是預錄解說、編導或客戶有哪些個性化的要求等）來靈活運用這些備稿技巧，而不是去生搬硬套。我們還需要在長期的實踐中不斷總結和完善紀錄片解說備稿的技巧并能將其運用自如，方能在備稿時達到“輕車熟路，成竹在胸”的境界。