應用交際教學法， 培養英語語言能力

李曉燕

英語交際教學法對于中學生的語言能力的培養十分重要。通過英語交際教學，學生可以將語言知識轉化為語言技能，全面發展英語思維，達到用英語交流的目的。下面本文將從深度互動，開展主題探究;糾錯有度，提升溝通效果;滲透文化，關注既定背景三個方面，分別闡述英語交際法在高中教學實踐過程中培養英語語言能力的重要作用。

1. 深度互動，開展主題探究

在高中課堂應用交際教學法，教師應當做到以學生為主體，把語法知識與學生的交際活動結合起來。而且語法知識點的呈現不能僅僅局限于固定的句子和語境，應當在教學活動中讓學生自行感知、理解和學習語法知識。因此，教師與學生展開深度交流，設計一些有目的語法點的交際主題場景對于學生的學習會起到一定的促進作用。

例如，在進行人教版高中英語必修一“English Around the World” 的教學過程中，學生需要掌握同一含義英語單詞的不同表達，也就是“一義多詞”。以對話“A： Lets go to the pictures！B： OK. But how shall we

go to the movies？”為例，在這兩句對話中“go to the pictures”和“go to the movie”表達的是一個意思，即“看電影”。由于本節內容的知識點比較瑣碎，所以筆者決定開展一次主題探究，讓學生收集擁有相同含義的單詞或短語，在小組內進行交流和匯總，最后以對話的形式展示出來。學生以課本為例設計了許多日常對話，雖然在展示的時候仍存在一些語音語調的問題，但是學生的積極性很高，能夠主動完成任務。

進行主題對話訓練的時候，學生能夠打破課本上知識點的局限性，最大限度地發散自己的思維。采用交際教學法不僅可以鍛煉學生的口語能力，增進學生的交流能力，還給教師提供了一個發現問題、改正問題的契機。

2. 糾錯有度，提升溝通效果

在鼓勵學生使用英語進行交際、溝通的過程中，教師對學生的發音和拼讀的糾錯是很重要的一步。只有在交際教學中鼓勵學生多讀、多說，才能讓教師發現學生的問題。但是教師也應當考慮學生的接受能力和思考范圍，做到糾錯有度，以便達到最大程度的輔助作用。

例如，在進行人教版高中英語必修四“Women of Achievement”這節課的教學過程中，文章“A Student of African Wildlife”篇幅比較長，所以筆者決定讓學生在課前進行預習，完成“Comprehending”部分的預習問題，然后根據文章內容發展的時間順序把文章分成三部分，對文章內容進行概括。筆者在隨機抽取學生回答問題的過程中發現，大部分學生都存在缺乏自信心的問題。學生對于“說”英語的教學形式還不是很適應。所以，筆者讓學生用英語進行提問，然后抽取其他學生進行回答。在學生敢于開口之后，筆者發現學生存在一些音標認不準的情況，尤其是“ ”和“ts”這兩個音標的發音。筆者就先從這兩個音標入手，讓學生進行跟讀，然后把音標代入單詞，讓學生感受發音方法的不同。

發音糾錯的過程是教師和學生共同進步的過程。在進行英語交際的過程中，學生不僅可以鍛煉自己對于英語語音的敏感性，鍛煉自己的口語能力，而且“聽”和“讀”的能力也得到了加強，這有助于學生英語思維的培養。

3. 滲透文化，關注既定背景

中外文化對比也是中學生英語教學中比較重要的一部分。在閱讀的過程中，學生會意識到中外文化內容和思維的差異性。為了讓學生對中外文化有更為深刻清楚的認識，教師應當輔助學生培養良好的文化意識，樹立起民族文化自豪感。

例如，在進行人教版高中英語“Festivals Around the World”的教學過程中，學生需要了解“Festivals of the Dead”“Festivals to Honor People”“Harvest Festivals”“Spring Festival”四個版塊的內容。筆者發現，類似于文化這類開放式話題更能激發起學生進行英語交際的興趣和熱情，所以鼓勵學生開展了一次演講活動。每位學生可以就自己感興趣的節日進行寫作，最后采用演講的形式來展示。筆者發現一位學生的演講稿寫得很好，最喜歡的節日是“Spring Festival”，文章中提到了“paper cutting（剪紙）”“couplet（對聯）”等一系列有關春節傳統活動的單詞和短語。筆者把該文章作為范本，讓學生進行了摘錄和整理。

文化的概念和意識是當代中學生應當具有的基本素養之一。在進行素質教育的過程中，必須培養學生正確的文化意識和態度，關注既定背景，把中外文化對比滲透到日常教學過程中，幫助學生樹立起正確的文化價值觀。

交際教學法的課堂是開放學習的課堂，只有學生樹立起正確的文化意識，建立起完善的語法思維，才能做到“聽、說、讀、寫”全面發展，敢于在英語課堂上提出問題、回答問題。并要求教師能夠做到及時糾錯、適度糾錯，幫助學生改善英語學習中的問題。

（作者單位：云南省楚雄彝族自治州永仁縣第一中學）