在英語聽說訓練中培養學生的核心素養

任華萍

在全球經濟文化飛速發展的今天，英語在人類的日常生活中扮演著日益重要的角色，學習英語也成為了現代教育的關鍵內容。在當代初中英語教育中，一部分教師沒有意識到教育教學方法的創新，導致現在的中學生缺乏核心素養。所以教師要擔起培養中學生核心素養的重任。

1. 核心素養的概述及意義

1.1 核心素養的含義

核心素養指的是學生發展自我、融入社會的知識以及態度的集合。培養學生的核心素養就是為了學生未來良好的學習和發展。

1.2 培養學生核心素養的意義

一方面，培養核心素養可以有助于學生養成正確的學習態度和人生價值觀;另一方面，有助于學生形成嚴密的邏輯思維，提高學生判斷是非的能力，;再者，核心素養有助于學生加深對社會的了解，使得學習的知識不會與社會脫節。

2. 在英語聽說訓練下學生核心素養的現狀

一方面因為填鴨式教育，學生對聽說練習不夠重視，只專注于英語的讀寫內容，所以英語的聽說成為了學生的“命門”。而一些學生出現了只會寫不會說的情況，也使得中國式英語現象更加普遍，也在間接上顯示出學生核心素養的欠缺，對學生的以后學習發展產生了不良影響。

另一方面學校教師也對聽說不夠重視，聽說訓練的素材單一也是學生聽說能力不夠的原因。

所以教師要著重培養學生的英語聽說能力，提高學生的英語文化水平。在此基礎上，教師也要同時注意培養學生的核心素養，使其為成為新時代的新青年打好堅實的基礎。

3. 如何在英語聽說訓練中培養學生的核心素養

3.1 改變既定模式，因材施教

初中生開始有自己的思想，具有一定的自主意識，也有著一定的知識儲備。教師要試著激發引導中學生的學習興趣，培養他們的主動學習的能力。所以要對以前填鴨式教學進行變革創新，為不同學習習慣的學生找到適合的方法，要因材施教，教師要轉變自己的觀念，引導學生進行自主思考，學會提出問題，并通過對話的方式引導學生的思維走向，進而幫助學生發現自己的潛在能力，最終提升學生核心素養的水平。

3.2 營造學習英語的氛圍

學校應重視學習英語的環境，要對學校基礎設施進行完善，為學生學習英語創造一個良好的外部環境條件。還可以通過增加課程等方式讓學生可以經常聽到英語，經過日常氛圍的熏陶，學生在潛移默化之中就能夠掌握英語的發音和聽說能力，進而提高自身的英語水平。由此可見，一個良好的外部環境對于學生的影響也是很大的。所以學校在這方面也要加強重視，盡力為學生營造一個良好的英語學習環境。

教師對于學生的重要性不亞于父母，教師對學生平時的指導也關系到學生的英語水平。教師對學生的正確引導可以幫助學生提起學習英語的興趣，對學生未來的學習生活發展起著引領作用。

一方面，教師可以開展英語交流學習的課堂，讓每個學生都可以參與進來，營造一種學習英語的良好氛圍，通過培養學生的口語交流能力，鍛煉學生的內心，提高學生的自信心，提升學生的核心素養。比如，學生通過小組形式進行分配組合，教師分配給各小組任務，來培養鍛煉學生的溝通能力，這種小組合作有助于學生對主題進行深入思考。通過小組合作交流，學生可以充分提高自己的英語語言水平，增強自己的口語交際能力。這樣不僅從外部提升了學生的英語成績和學習能力，也從內在優化了學習習慣和綜合素質，有助于核心素養的培育。

另一方面，隨著現代科技的進步，教師的英語課堂教學也不局限于課本，教師也會運用新媒體手段展開教學。比如制作PPT，通過播放圖片視頻等方式，學生可以更直觀地學習英語，鍛煉自己的聽說能力。教師在課堂上講解新的知識，學生在不知不覺中學習反思。在反思學習中，學生養成了良好的學習習慣，同時也拓展了自己的視野，增長了見識，并提高了自己的文化水平，對中學生的核心素養的培養有著積極促進作用。

最后，近年來，現代信息技術飛速發展，這對教師的傳統課堂造成了一定的沖擊，促使教師對教育方式做出改變。網絡上的英語資源比較豐富，比如有很多音頻文件。教師可以適當對學生補充這些資源，這可以更進一步鍛煉學生的聽說能力，激發學生學習英語的興趣，從而提升學生的英語水平。

學生的核心素養的培養不是一蹴而就的，這關系到學校甚至整個社會的方方面面。它需要各個階層的共同努力。教育局等教育部門要提出有效果的可行性建議，學校要為學生的學習創造良好的環境，教師需要在實際課堂教學中注重創新。教師要把培養學生的核心素養與自己的課堂有機結合，正確引導，培養學生自主思考自主學習的良好習慣。作為當代教師，要熟練運用現代先進科技讓學生在新鮮事物中學習知識，從而在提高自己學習能力的同時提高自己的核心素養，為學生的未來學習發展打下堅實的基礎。

（作者單位：甘肅省山丹縣南關學校）