提高初中學生書寫基本技能和書法藝術欣賞能力的途徑探討

肖濤

摘 要 書法是我國傳統文化，是中華民族的藝術瑰寶。培養中學生書寫基本技能與書法技術欣賞能力意義重大，不僅有助于其愛國之情提高，還有助于養成書寫習慣的正確性，且文學素養形成良好。因此，在教學中教師應當對學生書寫加以重視，促進協作能力提高。本文對中學生的數學基本技能與書法藝術欣賞的能力進行探討，以便幫助學生健康成長。

關鍵詞 初中學生 書寫基本技能 書法藝術 欣賞能力 途徑

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0前言

書法即是一項技能，還是我國傳統文化與藝術瑰寶。初中作為學生成長重要時期，良好的書寫習慣對其一生具有重要影響。因此，初中教師應當重視學生書寫，規范要求學生書寫行為，并給予有效且及時的指導，促進學生綜合能力全面提高。此外，在初中語文的教學中還應當重視培養學生的書法藝術欣賞能力，鍛煉其創新意識與審美能力，激勵學生不斷進步。當下我國不斷深入課程改革，在義務教育課程標準中明確要求學生寫字，并提出學生應當養成正確的書寫習慣與姿勢，文字應當端正、整潔與清晰。

1初中生書法寫作面臨的問題

1.1教學方式缺乏創新性

目前，我國教育受到傳統理念與思想的影響，教學目的脫離。在部分初中學校的教學中，其教學方式仍保持傳統的教師授課式，形式單一，內容枯燥，無法完全吸引學生的注意力，長期處于被動接受知識，對學習成績產生影響，更加不利于綜合素質的提高。

1.2學生自主學習積極性較差

在傳統的觀念中，學生家長及教師認為，考不上重點高中，意味著考上好大學困難，也即是未來沒有好發展，所以他們將重點關注于考試成績，而書法作為副課，與學習成績無關，受到了教師與家長的忽略。傳統的課堂教學以傳授知識為主，是將課文在課堂上教學，強調知識與課堂進度，使整個教學過程枯燥乏味，無法激起學生的學習興趣。當然，隨著教育制度的改革，部分學校已經打破傳統教學，在教學課堂上運用一些具有生動性、趣味性的元素，吸引學生的注意力，充分調動學生的好奇心，促進學生主動學習，達到教學目的。但是部分學校仍保持陳舊的教育觀念，使用單一的教學方法，使課堂沉悶無朝氣，久而久之，學生學習積極性下降，失去學習的動力，在課堂上出現走神、開小差等不好的習慣，無法真正進入學習狀態，影響學習效果。

2提高初中生書法水平的具體措施

2.1激發學生興趣

初中教學中，教師應當為學生做出表率作用，這就要求了教師應當練好個人書法，避免在書寫板書時的字跡潦草，使學生看不懂，不能緊跟教師步伐，從而影響課堂效果。為此，教師應當在板書書寫時堅持標準字體，使學生可以認清，以寧可少寫不可草寫為書寫原則，積極拓寬學生的識字量，使學生認知更多漢字。總之，教師應當書寫優美漢字，在批改作業時應當字跡工整，通過漢字魅力激發學生寫字興趣。同時，通過表揚席子能力與寫字習慣良好的學生，樹立學習榜樣，并在班級學習園地展示優秀作品，促進學生參與度提高，形成良好學風與班風，激發學生學習興趣。每周更換一次學習園地書法作品，使學生作品均有機會展示，并沉浸于書法的濃厚氛圍中，從而獲得美的感受與體驗，最終使學生內在書寫潛能得以挖掘。

2.2創新教學模式

在彰顯課程特色化的過程中，我們不僅要改革環境，教學內容，更要一改曾經“獨角戲”式的教學模式，由此，筆者提出兩種適合這一過程的三種教學模式。（1）互動式教學模式，要求教師轉變知識傳授者角色為教學活動的輔導者與促進者，使學生作為學習主題，增加師生、生生間的互動合作交流。如在課堂上采用演講形式，由學生根據課本內容在課前準備好演講稿，在課堂上進行演講，學生提問，交換意見。或將自己書法習作提交于老師，或教師指導學生自由發揮，做好課堂PPT課件等內容。（2）跨學科模式教學。以跨領域、跨學科為教學原則，強調學生的主體地位。書法屬于綜合性藝術形式，與繪畫、音樂等存在密切關系，此外還有心理學、歷史學、美學、哲學與文學等緊密相連。初中作為學習重要階段，應當使學生在感受人文學的基礎上，充分調動學生學習書法的興趣，實現感受與體味書法美的目的。（3）使用多媒體教學。多媒體教學的特色為利用圖片、聲音、影響、文字的呈現能力，使電腦屏幕豐富有趣，營造和諧多彩的學習環境，由學生摸索探討，從而發掘問題，短時間內學習書法觀念與技巧。在多媒體教學與學生學習主體思維的影響下，學習氛圍多元且輕松，使學生能夠自由發表想法，從而提高教學效果。（4）課程輔助教學中提高書寫能力和欣賞能力。利用課程輔助活動對學生進行書寫和書法教學，讓學生對書法藝術進行欣賞，培養愛國情懷的重要途徑，提高學生漢字書寫能力，提高文化修養，增進全面素質發展的途進。在教學過程中，通過教師的寫字教學研究是學生用硬筆和軟筆進行，讓學生掌握書寫的技能，技巧，技法。寫出一手規范，具有美感的字體，激發學生對書寫和書法的興趣，提高學生的審美能力和審美情趣。

3結束語

學生是社會主義接班人，又是祖國未來，培養書法技能與書法欣賞能力是十分必要的，有助于培養其對祖國文字與中華優秀文化的熱愛，養成持之以恒、不怕吃苦、勇于拼搏良好品質。教師應當將學生作為教學主體與中心，不斷激發學生的學習興趣，創新教學模式，從而促進初中學生的書法基本技能與書法技術欣賞能力提高。

參考文獻

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