職業導向下的高職院校藝術設計教學改革研究

呂雯雯

摘 要 隨著國家經濟政策的不斷調整，國家對于職業教育人才培養，提出了更高的要求，高職院校藝術設計專業作為一門，就像較強的專業，主要面向社會生產管理和服務，培養一線人才，提升人才的技能性和實用性。高職院校人才培養的目標以職業導向為基礎，重在發展學生的專業應用能力，而藝術設計專業具有很和交叉性。與其他專業不同，所以為了突出藝術設計的實踐性，職業教育，應當及時調整教育理念與教育措施，找出有效的教學改革方法，提高人才培養的能力和水平，筆者根據近幾年的研究經驗，分析了在職業導向要求下高職院校，藝術設計專業如何進行教學改革。

關鍵詞 職業導向 高職院校 藝術設計 教學改革 研究

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1目前藝術設計教學專業存在的問題

高職院校學生的學習基礎較差，在學習過程中容易出現厭學的傾向。對藝術設計專業，學科交叉性很強，具有很強的復雜性和實踐性，在學習過程中難免會遇到一些困難。同時教材體系設置不完善，無法適應國家當前對人才培養的需求，教師在專業人才培養過程中，由于缺乏新的理念與教學方法，導致人才培養效率低下，多種問題交織在一起，導致當前高職院校藝術設計專業存在著很大的問題亟待解決。

2藝術設計專業如何加強教學設計改革

2.1優化課程體系

為了更好的適應人才培養發展的需要。院校需要對當前的人才培養體系進行調整，突出培養學生的專業應用能力和可持續發展能力，在理論教學外要重視培養學生的技能，以職業導向為基礎，將課程進行重組和優化，首先將基礎課程與專業課程進行并且安排，也可以先安排基礎課程，在基礎課程結業后，再進行專業課程的學習，這兩種安排各有各的的特點，根據不同的教學日期和教學重點，要用應當進行不同的課程模塊安排，藝術設計課程包括基礎課程和專業課程，基礎課程，一般有思想道德與法律教育、體育、英語、計算機等，而專業課程包括設計素描、色彩和美術、二維三維構成基礎課等，還有一些學校開設了設計制圖，攝影基礎等課程，針對職業發展的需求和側重點的不同，要重視實踐技能的培訓，在教學過程中引入項目工作制度，和工作室制度模式，將企業的實際發展狀況與學生的基本學習聯系在一起。幫助學生更好的進行基本技能的學習。

2.2加強實踐教學

隨著社會科學和文化的不斷發展，在職業導向下，高職院校教育對藝術專業提出了更高的要求，為了適應人才培養發展的需要，學校應當加大教學資金的投入，建立實驗實訓基地和實踐中心，校內實踐基地能夠給學生提供技能鍛煉，讓學生根據自身專業發展的需要，全真模擬企業工作流程，以便在將來的實習過程中更好的熟悉工作環境，除了基礎的實訓設備外，學校的軟件建設設計更為重要。同時學校要具備一支高素質的教師團隊，教師除了扮演教學者的角色，還需要連接好學生與企業之間的信息溝通。高職院校的藝術設計專業，實踐內容較多，需要教師對學生的課程進行靈活安排，給學生騰出大量的課余時間去參與實踐活動，最大限度的發揮實訓活動的作用。

2.3加強師資隊伍建設

為了提升教學水平，必須要加強師資隊伍建設，在職業導向下現代高職，教育需要具備雙師型的教師團隊，主要負責教育教學和實習工作，引進具有一線生產經驗的教師來給學生進行指導，定期組織學生去企業參觀，同時，聘請一定數量的技術人員或行內資深專家，與學生進行零距離交流。校內的教師要到企業中去接受培訓，通過參與企業的生產活動來獲取教學經驗，會到學校后參與教學工作，讓學生收獲一線的生產經驗，通過教師專業的轉型和優秀技師的引進，能夠有效的提升現代高職院校的教育教學水平。

2.4拓展實習通道

為了更好的適應職業導向，學校必須要拓寬實訓渠道，以提升藝術專業的教育水平，僅僅依靠學校內部的實驗基地是不夠的，校外基地的建立能夠拓寬學生的實習通道借助優秀企事業單位建立校外實訓基地，為學生創造一個良好的工學結合的環境，滿足學生實習發展的需求，在校外實踐基地建設的過程中，一定要選擇具有良好社會影響力的企業，來進行合作，選擇業務技能和思想素質較高的技術人員，帶隊教師共同指導學生完成實習培訓，這種方式既可以提高學生的學習積極性，也可以讓學生結合專業知識展開技能化訓練，直接接受企業發展理念的影響，通過校外實訓還可以有效的提升學生的職業能力，鍛煉社會交往能力和溝通能力，培養良好的團隊合作精神。

總之，高職院校的人才培養對社會發展具有重要的影響，在教育部教育教學改革的過程中，應用型高職教育是重點改革的一個內容，所以，高職院校藝術設計專業人員要進行積極努力的探索，為學生創造更多的學習機會，展開教育教學實踐，完善課程體系，加強師資隊伍建設，從而促進高職藝術設計專業的教育改革向更高的是臺階邁進。

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