讓家長成為孩子更好的教師

李金苗

摘 要 隨著社會的進步，家長群體對幼兒教育的認識越來越高，對幼兒園工作的積極參與度也越來越強，家園共育的理念越來越深入人心。因為家長是最了解孩子、與孩子最親密的人，也是幼兒園最重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持。教育會起到事關功倍的作用。

關鍵詞 家長 幼兒教育

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

幾年來，我們在班級家園共育工作中，借助多種幼教教育平臺，引導家長由原來的聽從安排、觀看活動、完成任務，向參與班級課程設計和實踐操作轉變。在具體合作過程中，幫助家長獲得滿足幼兒需求的方法和策略，使家庭教育向專業化的方向邁進，從而與幼兒園教育達成共識，形成合力。

1家長是班級課程的建構者

為構建+時發揮幼教雜志與教育平臺的價值功能，在學期初的體驗式家長會上，全體家長和我們一起，根據日常親子陪伴中出現的問題和困惑為本學期活動重點和課程內容作出規劃。比如，建議在語言閱讀方面，結合季節選擇適合大班幼兒朗誦的古詩，在晨讀時間和孩子們一起感受古詩詞的魅力;在科學探索方面，和幼兒一起參觀科技館，了解我國航天事業的新發展，體驗有趣的科學實驗，激發孩子們的探索精神;在健康食育系列活動中，和孩子們一起走進農田體驗種植，了解食物來源，學習簡單的食物制作方法，養成健康生活的觀念。家長們的參與有效促進了班級活動與家庭教育內容的融合，在豐富多彩的活動中落實了幼兒園課程的學習。

2家長是班級課程的實踐者

在學習運用幼教平臺的過程中，我們從五大領域出發創造性的編織親子課程體系，給孩子們帶來了豐富的體驗，從中我們也發現了一些優秀的家庭教育者和精彩的活動案例。目前幼兒園課程的組織和開展多由教師承擔，而家長來自社會各行各業，他們或有嫻熟的生活技能，或有專業的職業技能，或是熱心幼兒教育的學科教師，這些家長如果能參與到班級的不同課程實踐中，一定能給教學帶來新鮮的經驗，在一些領域會比老師有更專業的見解或更獨特的教學方法，因此，我們以幼兒學習、生活、運動、游戲四類活動為主線，邀請家長將親子課程加以豐富和完善，以志愿者身份參與到班級的課程實施中來。

2.1學習篇

每個周五的下午是固定的“家長進課堂”時間，這是家長參與到班級課程實踐中的典型活動。繪本故事、手工制作、健康衛生、科學探索，家長們精心準備的活動內容，拓展了課程的內涵與外延，豐富了孩子們的體驗，也成為他們最期待的親子時光。

2.2生活篇

結合幼兒園食育主題活動，我們班以培養幼兒健康飲食習慣為目標，倡議讓幼兒在家中和父母一起學習制作健康美食，在嘗試體驗的過程中，掌握簡單的烹飪技能，理解食品的來之不易。同時，在每月一次的美食分享活動中，邀請心靈手巧的媽媽走進幼兒園，教孩子們一起學習制作一種健康食品。

2.3運動篇

讓有經驗的專業體育教師，和孩子們一起參與體育活動，不僅培養孩子的運動認知和運動習慣，男教師的風趣幽默也大大增加了幼兒參加體育活動的興趣。

2.4游戲篇

在創意戲劇表演中家長也參與到課程實踐中來，家長與老師一起將孩子們熟悉的繪本故事改編成劇本、準備道具、排練，和孩子們一起將故事中的角色表演出來，這樣的活動將平面、單一的繪本故事搬上了立體、豐富的舞臺，不僅提高了幼兒的閱讀理解能力，還積累了舞臺表現經驗，讓幼兒身臨其境地感受了讀本中傳遞的思想、情感和智慧。

3家長是班級課程的延伸者

家長作為班級課程的延伸者，還需要具有一定的指導方法和育兒水平，普遍看來，家長參與課程還處于我行我素的狀態，對于該做什么、能做什么沒有清楚的認識，只是按部就班地聽從老師的安排，因此，幫助家長跟進教育理念，提高育兒水平，高效發揮家庭教育的作用是班級家園共育的一部分。

每周五晚八點的幼教平臺專家直播，為家長們提供了不同領域里專業的教育指導，使家長了解到兒童普遍遇到的教養問題和解決方法。家長們觀看直播撰寫感悟，通過家長講堂交流心得，大家可以互相學習，借鑒許多非常實用的經驗。

圍繞健康、語言、社會、科學、藝術五大領域而構建的“幸福7日”（獨立日、探索日、閱讀日、創意日、祖孫日、爸爸日、家庭日）活動，更是為家長提供了一份科學、系統、有梯度的家庭教育方案，帶給家長一種全新的生活模式和生活意義。在精心設計的親子陪伴活動中，父母長輩陪伴孩子一起玩聲音、玩報紙、玩雨水、玩美食;一起聊名字、聊最愛、聊古詩、聊成語;一起去戶外、去小學、去圖書館、去植物園，在一次次用心的陪伴中，孩子身心得到發展，家長教育水平得到提高，家庭建設和諧愉快。親子作業成果的展示與交流，有力的促進了孩子、家長的參與性和積極性。

結合大班幼兒語言發展水平，我們還利用平臺上的睡前故事匯，將培養幼兒傾聽與口語表達能力作為重點。在欣賞繪本故事，建議幼兒根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事，并繪制成圖畫，在幼兒園的晨間播報時間講述給大家聽，使親子閱讀通過故事講述得以表現，家庭教育與幼兒園教育在相互融合中促進、提高。

以尊重的態度與家長溝通，以專業的引領幫助家長獲得適宜有效的家教方式，讓家長以“參與者、實踐者、延伸者”的角色定位，參與到班級課程建設中，成為孩子們更好的老師。