據(jù)美國學(xué)習(xí)政策研究所(LPI)官網(wǎng)2019年5月1日消息,LPI于當(dāng)日發(fā)布《保護學(xué)生的公民權(quán)利:聯(lián)邦政府在學(xué)校紀(jì)律中的角色》(Protecting Students Civil Rights: The Federal Role in School Discipline)報告,該報告指出學(xué)校紀(jì)律政策會對發(fā)生非暴力和主觀犯罪(如故意違抗、上課講話、遲到或曠課)的學(xué)生采取嚴(yán)厲懲罰,如停課和開除等,這種懲罰措施會對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、成就和福利造成負(fù)面影響。
美國聯(lián)邦教育部民權(quán)數(shù)據(jù)收集辦公室(U.S. Department of Educations Office of Civil Rights Data Collection)數(shù)據(jù)顯示,在受教育程度較低的學(xué)生中,與白人和健康學(xué)生相比,有色人種學(xué)生和殘障學(xué)生被停學(xué)和開除的比例較高。
因此,為促進學(xué)生平等接受教育以及各州和地方政府終止排他性和歧視性的學(xué)校紀(jì)律政策,報告提出以下幾項具體措施。第一,用教授社交情感技能的策略取代零容忍(zero-tolarance)政策。第二,為教育工作者提供具有針對性的支持,幫助他們創(chuàng)設(shè)并管理課堂,開展合作學(xué)習(xí),落實其他鼓勵和加強積極課堂的行為、有助于改變學(xué)生即時和長期行為的方法。第三,為所有教師、學(xué)校管理者、少年法庭法官等處理青年問題的相關(guān)人員提供培訓(xùn)。第四,制定和實施示范性學(xué)校紀(jì)律政策和協(xié)議,以此明確何時采用相關(guān)紀(jì)律與法律。第五,加強家庭和社區(qū)在學(xué)校教育中的參與。當(dāng)前,美國的部分州和地區(qū)已經(jīng)成功采用這些措施來創(chuàng)造更具包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院黃天紅編譯)