LPI發(fā)布報告探討聯(lián)邦政府在學(xué)校紀(jì)律中的角色

據(jù)美國學(xué)習(xí)政策研究所（LPI）官網(wǎng)2019年5月1日消息，LPI于當(dāng)日發(fā)布《保護學(xué)生的公民權(quán)利：聯(lián)邦政府在學(xué)校紀(jì)律中的角色》（Protecting Students Civil Rights： The Federal Role in School Discipline）報告，該報告指出學(xué)校紀(jì)律政策會對發(fā)生非暴力和主觀犯罪（如故意違抗、上課講話、遲到或曠課）的學(xué)生采取嚴(yán)厲懲罰，如停課和開除等，這種懲罰措施會對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、成就和福利造成負(fù)面影響。

美國聯(lián)邦教育部民權(quán)數(shù)據(jù)收集辦公室（U.S. Department of Educations Office of Civil Rights Data Collection）數(shù)據(jù)顯示，在受教育程度較低的學(xué)生中，與白人和健康學(xué)生相比，有色人種學(xué)生和殘障學(xué)生被停學(xué)和開除的比例較高。

因此，為促進學(xué)生平等接受教育以及各州和地方政府終止排他性和歧視性的學(xué)校紀(jì)律政策，報告提出以下幾項具體措施。第一，用教授社交情感技能的策略取代零容忍（zero-tolarance）政策。第二，為教育工作者提供具有針對性的支持，幫助他們創(chuàng)設(shè)并管理課堂，開展合作學(xué)習(xí)，落實其他鼓勵和加強積極課堂的行為、有助于改變學(xué)生即時和長期行為的方法。第三，為所有教師、學(xué)校管理者、少年法庭法官等處理青年問題的相關(guān)人員提供培訓(xùn)。第四，制定和實施示范性學(xué)校紀(jì)律政策和協(xié)議，以此明確何時采用相關(guān)紀(jì)律與法律。第五，加強家庭和社區(qū)在學(xué)校教育中的參與。當(dāng)前，美國的部分州和地區(qū)已經(jīng)成功采用這些措施來創(chuàng)造更具包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院黃天紅編譯）