高中信息技術課中信息素養的培養策略分析

摘 要：改革開放以來我國不斷引進外資，綜合國力不斷增強，科學技術也突飛猛進。信息技術在我國飛速發展，信息技術的應用非常廣泛。計算機革新換代，現已成為我們生活中的必需品，應用于各個領域。為了適應時代的發展，滿足國家對人才的需要，我國教育部門應該加強對信息技術課堂的管理，提高信息技術課堂的質量。教師不僅要重視學生信息技術的教學，還要重視信息素養的培養。高中是學生學習信息技術的關鍵時期，如何在這方面培養學生的綜合素質，需要教師創新教學方式，不斷提高學生的信息素養。

關鍵詞：高中;信息技術;信息素養

一、 引言

隨著信息技術應用的領域越來越廣泛，計算機的普及率大大提高，這促使計算機基礎教育也受到教育部門的高度重視。高中是學習信息技術的重要階段，信息技術教學更為重要，然而當前很多學校關于計算機的教學中仍存在一些問題，例如教學目標不明確、學生學習的積極性不高等等，基于此現象，筆者結合信息技術教學在課堂中的實際問題，談談在高中信息技術課堂中對學生信息素養的培養策略。

二、 高中信息技術教學中存在的問題

（一） 教學目標不明確，忽視學生的實踐能力

高中信息技術課堂的主要教學目標是讓學生學習與掌握辦公軟件、操作系統等計算機基礎知識，使學生能夠靈活地運用計算機操作技能，在日常的生活和工作中解決實際問題。但是，部分教師并沒有結合學生自身的學習情況，忽視了學生的主體地位，一味地向學生灌輸理論知識，忽視了學生的實踐能力，導致部分學生對于計算機的掌握只是理論知識的掌握，不能很好地運用，造成計算機操作水平低下。

（二） 教學內容陳舊，教學方式單一

計算機行業是我國發展最為迅速的行業，其特點就是更新速度較快。但是我國高中學校的計算機教材內容普遍陳舊，觀點老化，跟不上時代發展的潮流，最新的科學技術信息不能及時在教材中體現，導致學生掌握的理論基礎無法運用到實際生活中來，也無法滿足當今飛速發展的社會需求，即便是掌握了理論知識，也不能學以致用，這是高中學校普遍存在的問題。

（三） 課程缺乏創新性，學生學習積極性不高

高中生具有一定的計算機基礎知識，傳統的教學模式無法提高他們的計算機應用水平。高中階段的信息技術課程主要是理論知識的傳授與課程練習相結合，但是，由于高中生對于教材的理解能力有限，外界信息比較閉塞，讓他們在學習的過程中較為吃力，導致學生學習的積極性不高，從而影響了信息技術的教學質量，也無法提高他們的信息素養。

三、 高中信息技術課中信息素養的培養策略

（一） 創新教育理念，加強基礎教育

首先，教育者要意識到信息技術教育的特殊性，高中信息技術課內容廣泛，具有一定的深度和難度，因此在教育方面，教師應該滲透信息技術的基本概念，使學生在完全掌握理論知識的基礎上再進行實踐操。教師還應發揮學生的主體地位，調動學生的積極性和能動性，讓學生成為課堂的主人，活躍教學氣氛，使學生在學習的過程中享受信息技術帶來的便利從而產生學習計算機的興趣。這就要求教師應從計算機基礎課程入手，革新傳統的教育理念，增加學生在課堂上的實際操作能力。

（二） 結合學生實際情況，提高他們的實踐水平

在信息技術課教學過程中，教師應該發揮引導作用，樹立學生的主體地位，結合學生的實際情況做出正確判斷，制定有效的教學方法和指導。這要求教師必須加強與學生間的交流和溝通，了解學生的疑惑與問題，掌握學生的愛好及興趣，構建更加完善的師生關系體系，使學生更好、更自愿地學習計算機知識。在計算機課程的講解上，教師應該將重點由知識講授轉變為學生實踐，使學生在實踐的過程中鞏固知識、發現問題、解決問題，提高學生的執行力和積極性，激發學生對計算機學習的興趣。此外，教師更要加強自身對計算機的熟練掌握程度，根據問題的難易程度以及學生的實際操作水平制定合理的教學計劃。例如，教師在講授Word和Excel的使用時，針對基礎較薄弱的學生，可以多讓他們練習文檔和數據的建立，對于已經熟練掌握這些知識的學生就不要再讓他們“浪費時間”了，要讓他們進行更深層次的研究和操作，比如讓他們練習文檔數據的導出等等，加強他們對計算機更高層次的掌握和運用。

（三） 重視實例教學，活躍課堂氣氛

對于學習任務重的高中學生來說，練習計算機技術的時間并不太多，因此教師要對學生們進行正確的引導，可以為學生舉一些較為簡單的例子，貼近學生的學習生活，提高他們學習信息技術的興趣。充分發揮學生們的想象力及創造力，提高課堂效率，活躍課堂氛圍，增強學生學習計算機的信心。例如，在學習圖像處理的內容時，教師可以列舉AdobePhotoshop和CorelDRAW等常見軟件的處理方式，將同一張照片或圖像分別用不同的軟件進行處理，讓學生掌握圖像處理的方法和途徑。

（四） 培養學生學習的興趣，提高學生信息素養

高中學生大多把學習重心放在了高考比重比較大的科目上，而忽視對信息技術課的學習。要想使他們愛上信息技術課程，就必須培養他們對計算機的興趣，增加課堂學習的趣味性。教師可以利用電影、游戲或應用軟件等吸引學生的注意力，培養學生對信息技術課程的興趣，提高學生的信息技術素養，這樣才能促進信息技術課堂教學質量的提高。例如，在學習多媒體信號處理時，教師可以為學生播放多媒體技術的應用短片，也可以直接利用多媒體播放學生感興趣的電影或節目，培養他們學習計算機的興趣，從而提高信息技術課堂的教學質量。

四、 結語

當今社會不斷發展，計算機教育越來越重要，高中學生不要一味地只追求成績，而忽視重要的信息技術課程。老師要正確引導，不斷推進新式計算機基礎教育，幫助學生們不斷進步，真正地掌握計算機的實踐與操作，提高他們的信息素養，為祖國經濟發展培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]王玉.高中信息技術教學中如何培養學生的信息素養[J].科學中國人，2017（2Z）.

[2]韓盟生.高中信息技術課應注重學生信息素養的培養[J].科學中國人，2015（8Z）.

作者簡介：余岳峰，江西省高安市，江西省高安市教師進修學校。