眩暈護(hù)理中健康教育的實(shí)施及價(jià)值研究

李曉君

（上海普陀區(qū)利群醫(yī)院，上海 200333）

對(duì)于眩暈疾病的患者來說，該疾病十分容易反復(fù)發(fā)作，通過對(duì)患者實(shí)施健康教育，則能夠有效的提高患者對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)眩暈臨床癥狀的控制，有效的預(yù)防疾病的復(fù)發(fā)。因此，通過隨機(jī)分組的方式，將我院收治的78例眩暈患者進(jìn)行分組，平均分為觀察組與對(duì)照組兩組，每組各39例患者，在患者與患者家屬均知情且同意的情況下，開展研究，給予對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理方案，給予觀察組患者在常規(guī)護(hù)理方案實(shí)施的基礎(chǔ)上，對(duì)患者開展健康教育，觀察比較兩組患者經(jīng)過護(hù)理后，對(duì)健康教育知識(shí)的掌握程度、抑郁評(píng)分以及治療的依從性，評(píng)價(jià)具體護(hù)理效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年10月～2018年10月我院收治的眩暈患者78例作為研究對(duì)象，通過隨機(jī)分組的方式將其均分為觀察組與對(duì)照組，各39例，其中，觀察組男21例，女18例，年齡16～66歲，平均年齡（41.85±3.61）歲；對(duì)照組男23例，女16例，年齡16～66歲，平均年齡（41.85±3.61）歲，兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

納入標(biāo)準(zhǔn)：患者符合眩暈診斷的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；患者主要的臨床表現(xiàn)癥狀為頭暈；患者與患者家屬均知曉本次研究，并簽署知情同意書；經(jīng)過本院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

排除標(biāo)準(zhǔn)：有精神障礙以及精神病史的患者；患有嚴(yán)重器官疾病的患者；林場資料不完整的患者。

1.2 方法

兩組患者均實(shí)施常規(guī)護(hù)理方案進(jìn)行護(hù)理，觀察組患者則在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上，為患者進(jìn)行健康教育，具體做法如下：①常規(guī)教育：護(hù)理人員應(yīng)該通過多角度對(duì)患者進(jìn)行健康教育；②隨機(jī)教育：護(hù)理人員應(yīng)該在患者入院、治療以及護(hù)理的過程中，為患者全面的滲透健康知識(shí)教育，耐心傾聽患者的問題，并及時(shí)解答[1]；③個(gè)性化教育：護(hù)理人員應(yīng)該根據(jù)患者對(duì)知識(shí)的接受程度以及文化程度，對(duì)患者進(jìn)行個(gè)性化教育，使患者能夠更好的接受健康教育；④眩暈時(shí)教育：當(dāng)患者出現(xiàn)嘔吐癥狀時(shí)，可以通過針刺的方式，對(duì)患者的足三里、河谷等穴位進(jìn)行針刺治療，留針的時(shí)間不可以超過15s，同時(shí)也要可按揉患者的神門、交感、以胃等穴位，時(shí)間大約為5s左右，對(duì)于嘔吐情況比較嚴(yán)重的患者，應(yīng)該禁止患者飲食，同時(shí)，護(hù)理人員也要對(duì)患者嘔吐物的顏色、嘔吐量等做好記錄，為后續(xù)的治療提供依據(jù)[2]。

1.3 觀察指標(biāo)

采用醫(yī)院自制的調(diào)查問卷對(duì)患者健康教育知識(shí)的掌握程度、治療的依從性等情況進(jìn)行評(píng)分，得分越高，患者對(duì)健康教育知識(shí)的掌握程度、治療的依從性越好；通過抑郁量表對(duì)患者的心理情緒進(jìn)行評(píng)分，得分越低證明患者的心理狀態(tài)越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察對(duì)比兩組患者護(hù)理后對(duì)健康教育知識(shí)的掌握程度、抑郁評(píng)分以及治療的依從性的評(píng)分，觀察組患者對(duì)健康教育知識(shí)的掌握程度、抑郁評(píng)分以及治療的依從性的評(píng)分明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者護(hù)理后相關(guān)指標(biāo)的對(duì)比（±s）

表1 兩組患者護(hù)理后相關(guān)指標(biāo)的對(duì)比（±s）

組別 n 健康知識(shí)掌握 抑郁評(píng)分 治療依從性觀察組 39 91.53±2.74 41.34±3.25 92.71±3.61對(duì)照組 39 75.44±4.38 57.96±6.73 76.81±4.79 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 討 論

經(jīng)過本研究結(jié)果可知，對(duì)眩暈患者的護(hù)理中，增加對(duì)患者健康知識(shí)的教育，能夠使患者更加全面的認(rèn)識(shí)疾病，幫助患者疏導(dǎo)負(fù)面情緒，提高患者治療的依從性，幫助患者早日恢復(fù)健康，臨床護(hù)理效果十分顯著，值得推廣應(yīng)用。