“雙一流”背景下高校圖書館藥學學科知識庫聯盟構建

2015年10月24日，國務院發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出“到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列”，即“雙一流”建設[1]。2017年9月21日，教育部、財政部、國家發展改革委公布世界一流大學和一流學科(簡稱“雙一流”)建設高校及建設學科名單[2]，共有13所高校的藥學學科(藥學、中藥學)入選一流學科。其中有5所高校已經建設并使用機構知識庫，為高校“雙一流”建設起著一定的作用。由于機構知識庫的主要功能是學術傳播、電子傳播、長期保存、知識管理、科研評價、共享利用及提高聲望[3]，較難推動學校的一流學科建設，更難以提供針對一流學科的精準服務。

構建學科知識庫是高校圖書館服務學校“雙一流”建設的一把利劍，國內目前尚未出現針對一流學科建設的學科知識庫。本文以國內一流學科之一的藥學學科為例，探索藥學學科知識庫聯盟構建模式，為國內高校圖書館構建服務一流學科的學科知識庫聯盟提供借鑒。

1 機構知識庫與學科知識庫及其聯盟

機構知識庫(Institutional Repository，IR)又稱“機構庫”“成果庫”“典藏庫”等，是由特定機構(如高校、研究所、圖書館、博物館等)建立的，用于收集、存放并長期保存機構內部產生的各種數字化資源，并可供機構內外用戶共享和交流的平臺[4-5]。截至2018年9月，共有27所“雙一流”高校建設或正在建設機構知識庫，但僅有4個機構知識庫提供學科建設服務，包括ESI學科、一流學科[6]。學科知識庫從“Subject Knowledge Repository”或“Disciplinary Knowledge Repository”翻譯而來，是基于學科的開放存取倉儲，是對某一學科的各類資源進行收集、保存，并通過互聯網實現開放存取的知識庫[7]。不同于機構知識庫(以機構為建設對象)，學科知識庫是以學科為建設對象，通過增加本校一流學科模塊，形成機構知識庫中的學科知識庫。隨著國家“雙一流”建設的提出，學科知識庫的建設成為高校圖書館服務一流學科的重要平臺。

機構知識庫聯盟指2所以上大學、研究機構及相關組織通過合作的方式構建機構知識庫或共享機構知識庫資源，是以集中存繳、元數據收割等方式統一提供知識傳播和知識服務，從而實現不同機構間知識產出的共享、利用。聯盟形式包括采集式、集中式及綜合式[8]。2016年9月，在重慶大學圖書館舉辦的“第四屆中國機構知識庫學術研討會”上成立了“中國高校機構知識庫聯盟(CHAIR)”。該聯盟采用綜合式聯盟模式，內容包括政策研究與制定、標準規范建設、系統平臺建設及宣傳推廣培訓4方面，截至2019年3月31日，共有51家高校成為會員。學科知識庫聯盟由同學科多個機構成員構成，專業性強且內容豐富[9]。學科知識庫聯盟的建設成為發展一流學科的重要共建共享聯盟，將更快地推動高校圖書館學科知識庫的建設，并在支撐學校一流學科建設中起著重要角色。

2 藥學學科知識庫聯盟模式構建

2017年公布的一流學科名單中，擁有一流藥學學科(藥學、中藥學)的高校共有13所(表1)。其中僅有5所高校圖書館建有機構知識庫，主要以機構(學院)為建設對象，如復旦大學的機構知識庫有“學科建設”一欄，共有30個一流學科，其中包括藥學學科，是第一個具有學科知識庫功能的機構知識庫。我國高校圖書館機構知識庫現狀也反映出學科知識庫建設的難度，藥學學科知識庫聯盟的構建，有利于解決單個藥學學科知識庫資金緊缺和人才不足的問題，有利于藥學特色資源的整合利用及自產藥學資源的保存與共享[9]。

2.1 藥學學科知識庫建設

2.1.1 藥學學科知識庫建設對象

藥學學科知識庫主要針對一流藥學學科，將機構知識庫進行改建(或擴建)，增加藥學學科模塊，這適合“雙一流”建設高校，特別是已經建有機構知識庫的高校。新建藥學學科知識庫則適合一流學科建設高校，特別是專科性高校，如中國藥科大學可直接建設藥學學科知識庫(兼機構知識庫功能)。

2.1.2 藥學學科知識庫建設內容

藥學學科知識庫建設的內容包括科研成果、科研服務、教學資源及學科排名4部分(圖1)。科研成果指所在高校與藥學學科有關的成果，包括期刊論文、學位論文及專利文獻等；科研服務指所在高校與藥學學科科研有關的服務，包括科研數據及基金項目、研究熱點及投稿指南等；教學資源指高校服務教學的資源，包括教學視頻、課件及教材、工具書等；學科排名指能夠反映藥學學科在全球情況的有關排名，包括ARWU藥學、中藥學、QS藥學與藥理學、U.S.News藥理學與毒理學及ESI藥理學與毒理學等學科排名。

表1 13所藥學一流學科高校圖書館機構知識庫建設情況

圖1 藥學學科知識庫建設內容

2.1.3 藥學學科知識庫服務對象

藥學學科知識庫服務對象包括校內人員和校外人員兩類(圖2)。校內人員主要指本校一流學科的人員(包括校內科研人員、學校領導層、學院領導層及學校行政部門)，校外人員主要指校外科研人員、醫藥企業及國外科研人員，這些人員主要為了借鑒科研成果、科研數據等，對科研成果轉化、科研數據利用有一定幫助。

圖2 藥學學科知識庫服務對象

2.2 藥學學科知識庫聯盟模式

藥學學科知識庫聯盟的建立主要為了實現資源共建共享，實現各聯盟成員之間的實力平衡。13所一流藥學學科高校中既有綜合性大學，也有專科性大學，經費投入差距較大。部分高校圖書館沒有經濟實力建設藥學學科知識庫，而藥學學科知識庫聯盟可以解決這個問題。藥學學科知識庫聯盟可采用機構知識庫聯盟模式，即集中模式、分布模式及綜合模式。

2.2.1 集中模式

集中式藥學學科知識庫聯盟服務模式由學科知識庫聯盟統一建設“藥學學科知識庫聯盟服務器”，各聯盟成員需提供用于信息采集的服務器(圖3)。已建機構知識庫的聯盟成員只需提供數據接口供藥學學科知識庫聯盟服務器進行信息采集即可，未建機構知識庫的聯盟成員需提供相應的藥學學科數據。該模式的優點是統一建設，避免各聯盟成員重復建設；缺點是無法體現各聯盟成員的特色，建設資金籌集困難，只適合具有上下級關系的機構。中國科學院機構知識庫[10]采用該模式。

圖3 藥學學科知識庫集中式聯盟模式

2.2.2 分布模式

分布式藥學學科知識庫聯盟服務模式是由各聯盟成員獨立構建和維護的學科知識庫聯盟，各成員聯盟各自負責信息采集，校內用戶既可獨立使用各自的藥學學科知識庫，又可使用藥學學科知識庫聯盟服務器(圖4)。

圖4藥學學科知識庫分布式聯盟模式

已建機構知識庫的聯盟成員可增加藥學學科模塊，形成機構知識庫中的藥學學科知識庫，并接入藥學學科知識庫聯盟服務器；未建機構知識庫的聯盟成員在建設機構知識庫時增加藥學學科模塊(綜合性大學)或直接建設藥學學科知識庫(專科性大學)，并接入藥學知識庫聯盟服務器。該模式的優點是各聯盟成員可根據自身特色建設藥學學科知識庫；缺點是各聯盟成員單獨建設藥學學科知識庫，成本較高且各聯盟成員藥學學科知識庫建設元數據等技術標準不一致，給建設統一服務平臺造成技術障礙。國內香港科技大學機構知識庫[11]采用該模式。

2.2.3 綜合模式

綜合式藥學學科知識庫聯盟服務模式采用集中式和分布式2種模式，聯盟成員可根據自身情況選擇聯盟模式。該模式優點是各聯盟成員可根據自身情況選擇聯盟模式，確保能夠在較快的時間內組建學科知識庫聯盟；缺點是分布式聯盟的元數據標準無法統一。

中國高校機構知識庫聯盟[12]采用該模式。

3 藥學學科知識庫聯盟構建面臨的問題及對策

3.1 面臨問題

13所一流藥學學科建設高校中僅有4所建有機構知識庫，選擇何種模式是個問題，也是國內建設藥學學科知識庫聯盟的關鍵和難點。13所高校中多數為“雙非”(非“985”“211”)高校，建設藥學學科知識庫均存在技術和資金問題。

藥學學科知識庫聯盟構建中還面臨藥學學科知識庫聯盟存取政策與知識產權問題。其中，存取政策指存和取的規范問題，包括如何激勵科研人員主動將科研成果、科研數據等存放到藥學學科知識庫，如何保證藥學學科知識庫的內容在合理的范圍內被合法使用等。知識產權問題是阻礙藥學學科知識庫建設的核心問題，既要保護好科研人員的科研成果、科研數據，又要合法傳播科研人員的科研成果、科研數據以供他人共享，促進科研發展。

藥學學科知識庫聯盟數據要有一定的學術價值，并保證數據的質量。保證藥學學科知識庫聯盟能夠可持續發展是急需解決的問題，技術、資金、政策等支持也是構建藥學學科知識庫聯盟需要考慮的問題。

3.2 對策

3.2.1 借助一流學科建設契機發展藥學學科知識庫聯盟

國內高校機構知識庫的建設一般均由高校圖書館承擔，同樣藥學學科知識庫聯盟也應由高校圖書館牽頭。圖書館應利用服務一流藥學學科的機會爭取到學校的支持，同時利用一流學科建設資金建設藥學學科知識庫聯盟。綜合性大學圖書館在聯盟建設過程中起主導作用，表1中的5所“雙一流”高校圖書館可牽頭組建藥學學科知識庫聯盟，因為它們有雄厚的資金，充足的學科館員，并且有建設機構知識庫聯盟的實踐經驗。

3.2.2 制定藥學學科知識庫聯盟建設規范、標準及政策

對所有聯盟成員所建設的藥學學科知識庫進行元數據標準規范，制定數據共享政策。如中國高校機構知識庫聯盟已經制定了相應的規范、標準及政策，藥學學科知識庫聯盟可以借鑒，并結合藥學科研數據的特色，制定出具有藥學學科特色的規范、標準及政策。

3.2.3 推廣藥學學科知識庫聯盟平臺促進科研合作轉化

藥學學科知識庫聯盟的一個重要任務就是宣傳推廣，開發中英兩種語言的服務平臺，便于國內外學者訪問使用，促進科研合作和成果轉化，從而使更多的科研成果被國內外學者采用。同時，與醫藥企業建立聯系(如藥企聯盟)，將各聯盟成員的成果向企業推送，促進科技成果轉化。聯合申請和維護用于推廣藥學學科知識庫聯盟平臺的微信公眾號，利用微信公眾號推廣藥學學科知識庫聯盟平臺，使之成為吸引科研人員的移動交流平臺。

3.2.4 提供藥學學科知識庫聯盟可持續發展技術、資金保障

藥學學科知識庫聯盟可組建技術服務團隊，成員來自各聯盟成員技術人員，為藥學學科知識庫聯盟平臺提供技術支持。藥學學科知識庫聯盟的資金主要來自各聯盟成員，一方面可從學校一流學科建設經費、中央高校修購專項經費等獲取保障；另一方面可利用藥學學科知識庫聯盟平臺創造收益，實現藥學學科知識庫聯盟可持續發展。

3.2.5 培養藥學學科知識庫聯盟服務團隊

構建藥學學科知識庫聯盟需要專業的服務團隊，服務團隊來自各聯盟成員，采用多種形式對聯盟成員的服務館員進行培訓，包括在線課程、學術會議等。中國高校機構知識庫聯盟每年均舉辦研討培訓班，值得聯盟成員借鑒。藥學學科知識庫聯盟同樣可以開展針對聯盟成員服務館員的培訓班，提升服務館員專業技能。

4 結語

構建藥學學科知識庫聯盟有利于高校圖書館服務一流藥學學科建設，實現藥學資源共建共享。藥學學科知識庫聯盟的建設有利于藥學科研人員存取科研成果、科研數據等，推廣科研成果、尋求科研合作；高校決策者可隨時了解藥學學科排名，制定有利于建設一流藥學學科的相關政策。總之，藥學學科知識庫聯盟建設是未來機構知識庫聯盟建設的發展趨勢，成功的建設實踐會掀起新一輪學科知識庫建設高潮。