治“熊孩子”的官方“戒尺”來(lái)了

面壁、留校、喊家長(zhǎng)……這些教育懲戒方式你支持嗎？

“熊孩子”學(xué)生該咋治？老師手中的懲戒權(quán)怎么用？學(xué)生明明犯了錯(cuò)，老師卻怕家長(zhǎng)投訴而不敢管甚至不愿管;學(xué)生的錯(cuò)誤明明口頭批評(píng)就可以，有的老師卻過(guò)度懲戒甚至體罰;有的家長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)教育孩子不夠理解，導(dǎo)致家校矛盾突出……近年來(lái)，教師不能正確行使教育懲戒權(quán)的問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。近日，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，擬為教師的“戒尺”制定“刻度”。停課、“關(guān)夜學(xué)”、“立壁角”、“喊家長(zhǎng)”……同學(xué)們，這些教育懲戒方式你們支持嗎？

記者 朱筱麗

征求意見(jiàn)：學(xué)生違反規(guī)則連帶家長(zhǎng)到校陪讀

此次教育部發(fā)布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）明確指出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。學(xué)生違反學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)、社會(huì)公序良俗、法律法規(guī)，或者有其他妨礙教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行、有害身心健康行為的，教師應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，并可以視情況予以適當(dāng)懲戒。

《規(guī)則》一共20條，普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒，適用該規(guī)則。《規(guī)則》明確懲戒分為一般懲戒、較重懲戒、嚴(yán)重懲戒。其中，一般懲戒是教師在課堂教學(xué)、日常管理中，根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情形，以點(diǎn)名批評(píng)、適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求、不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反省、課后留校教導(dǎo)等方式當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行教育懲戒。

此外，《規(guī)則》也提出了禁止情形：教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒教育過(guò)程中不得有下列行為：以擊打、刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰行為;超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)等間接傷害身體、心理的變相體罰行為;辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為;因個(gè)人或少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因個(gè)人情緒或者好惡，恣意實(shí)施或者選擇性實(shí)施懲戒;其他侵害學(xué)生基本權(quán)利或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

老師說(shuō)：教育過(guò)程一定是要獎(jiǎng)懲相伴的

對(duì)于教育懲戒，不少老師都表示，教育懲戒的目的重在教育，是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、保護(hù)，從促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的愿望出發(fā)來(lái)實(shí)施的，但以往因?yàn)楦鞣N各樣的原因，老師在管束學(xué)生時(shí)確實(shí)存在縮手縮腳、畏首畏尾的情況。

“現(xiàn)在的學(xué)生，批評(píng)不得、教育不得，弄得

教師在管束學(xué)生時(shí)常常縮手縮腳、畏首畏尾。”浦東新云臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)王曉云說(shuō)，如果將來(lái)這部教育懲戒規(guī)則正式頒行，這倒是給廣大教師撐了腰，大家批評(píng)教育學(xué)生的底氣也會(huì)更足了。同時(shí)，這也等于給教師松了綁，使得教師的正當(dāng)教育行為得以適度、有序、順利地開(kāi)展。同時(shí)，有懲戒規(guī)定在那里放著，什么樣的錯(cuò)誤行為是要接受懲戒的，犯什么錯(cuò)誤該接受什么程度的懲戒，都寫得明明白白，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的敬畏心，從小要敬畏規(guī)則，不能觸碰紀(jì)律的底線。

家長(zhǎng)意見(jiàn)不一：有人支持，有人擔(dān)心是否公正

《規(guī)則》公布后，立即在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了家長(zhǎng)們的大討論。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，老師必須保留批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和教學(xué)精神。“無(wú)規(guī)矩不成方圓，小孩子也要知道做錯(cuò)事要受到懲罰。一點(diǎn)處罰沒(méi)有真的就亂套了！前提是適度。有家長(zhǎng)坦言，現(xiàn)在的老師太難了，每個(gè)孩子都是家里的寶，老師稍微做點(diǎn)懲罰，家長(zhǎng)就是一頓投訴，當(dāng)老師教育孩子變得謹(jǐn)小慎微、膽戰(zhàn)心驚，受損的就不只是教育行業(yè)。

不過(guò)，也有家長(zhǎng)對(duì)罰站、面壁反省等方式持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為這些方式會(huì)導(dǎo)致教育方式普遍簡(jiǎn)單化。有家長(zhǎng)表示，如果這些措施都被允許，在實(shí)際操作中怎么保證老師的懲罰是公正的、沒(méi)有私心的？