對高三化學實驗復習的三點建議

馮濟軍

摘要：高三化學實驗復習的效果直接關系到學生的高考成績，一線教師應給予其足夠重視，并注重探索和總結有效的策略及方法以提高復習的有效性。本文簡要探討了高三化學實驗復習的三點策略性見解，即優化教材實驗，訓練實驗創新能力;選題編題精練，進行創造性的組題;總結題目規律，提高實際解題效果。

關鍵詞：高三化學;化學實驗復習;復習策略;教學心得

實驗復習在高三化學復習中占有重要地位，如何達到理想的復習效果從而使學生更好地應對高考，這是一線教師重要而具有挑戰性的教學任務。本文擬結合筆者的教學實踐和思考對此談幾點策略性意見，希望對一線教師有所啟示。

一、優化教材實驗，訓練實驗創新能力

高三化學實驗的復習首先要立足于課本，將課本中的重要實驗整體過一遍，盡可能地使學生做到爛熟于胸，不管是演示實驗還是探究實驗都應如此，這是學生應對高考實驗題目的基礎所在。但僅此當然還是不夠的，在“立足課本”的基礎上還要“高出課本”，高考對實驗的考查正是如此，尤其是實驗的創新設計能力。這就要求在復習課本上的實驗時要注意適當地進行拓展，引導學生對原有實驗進行合理的優化與改進。要知道再經典的實驗也不可能十全十美，而有著一定的創新設計空間，這是鍛煉學生實驗素養的良好途徑，而且完全符合“立足課本又高于課本”的復習原則。例如，在人教版教材中，強電解質和弱電解質的概念通過一個探究實驗來呈現，在復習這部分內容時，除了讓學生掌握課本上的探究實驗外，還可適當引導學生探索其他創新性的實驗方案，不但鞏固基本知識，也鍛煉知識遷移應用能力和創新素養。在筆者的引導下，最終確定了如下創新性和落地性較強的實驗方案：在兩只錐形瓶中分別加入等體積、等物質的量濃度的鹽酸和醋酸，在兩只完全相同的小氣球中加入等量的鎂條，分別將兩只氣球口與兩個錐形瓶的口連接并密封，同時將氣球中的鎂倒入錐形瓶中，然后觀察兩個氣球膨脹的速率和體積。顯然，該方案的實驗操作更為簡單（不用測pH），現象容易觀察也更為明顯（觀察氣球膨脹的速率和體積），相對來說更易成功，同時鍛煉了探究實驗設計能力，有利于其科學探究素養的發展。

二、選題編題精練，進行創造性的組題

高三實驗復習離不開大量的習題訓練，盡管新課改以來“題海戰術”飽受詬病，但應試教育背景下大量做題始終是必不可少的。但我們應該摒棄“盲目的題海”，而善于創造性的選題、編題和組題，以增加針對性和高效性，最終達到讓學生通過“精練”快速提升的效果。題目來源方面，當地近幾年的高考題及模擬題目是需要加以特別重視的，尤其是具有代表性的新課標全國卷，某種意義上其試題蘊含和暗示新的考查方向。就實驗綜合題而言，應注重命題角度和特點，明確其中蘊含的核心素養要素，從而為創造性編題和組題奠定良好基礎和提供便利條件。對近幾年的全國卷實驗題進行較全面分析后，可以發現實驗綜合題在強化對化學實驗基本素質考查的同時，更為注重實驗的系統性設計，將實驗基本操作、設計、探究和評價進行有機結合，著重于在適當拓展中考查學生的證據推理素養和創新意識素養，如2017年新課標全國I卷26題“乙酸異戊脂的制備的拓展”、2016年全國II卷26題“實驗探究Fe+、Fe+的性質”中關于離子檢驗與性質的拓展等，都是比較明顯的例子。那么在選題編題時，就可以將這些具有代表性的題目組合成一個練習小專題，讓學生進行旨在促進證據推理素養和創新意識素養的強化練習。指向于其他方面素養的習題編組和訓練與此相類，總之，在習題訓練環節，創造性的組題是提升訓練效率的有效手段和重要保障。

三、總結題目規律，提高實際解題效果

化學的實驗綜合大題無論是形式還是套路上都有著一定共性，換言之，有著一定的解題規律。讓學生掌握這種規律，無疑有助于提高其實際的解題能力。概括來說，我們認為關鍵在于從實驗目的出發解讀實驗題，掌握分析的基本思路，具體可以分為四個分析環節：①仔細審題，明確實驗目的（做什么？）;②分析實驗原理，寫主要方程式（解決“根據什么做？能不能做？）;③基于實驗目的和原理出發選擇儀器和藥品（要用什么做？）;④基于實驗目的思考如何具體操作（即如何做？怎樣做最好？根據實驗問題用準確的文字或符號加以表達，做到言簡意賅，一針見血。在實際解題過程中，應結合具體題目情境和條件，由未知推已知，以上述流程為中心線索進行審慎分析，事實證明這是一種高效的思考途徑。

綜上所述，本文簡要探討了高三化學實驗復習的三點策略性見解，即優化教材實驗，訓練實驗創新能力;選題編題精練，進行創造性的組題;總結題目規律，提高實際解題效果。高三化學實驗復習的效果直接關系到學生的高考成績，一線教師應給予其足夠重視，并注重探索和總結有效的策略及方法以提高復習的有效性。

參考文獻：

【1】孔德靖.基于異常現象的高三化學實驗探究復習策略【J】.化學教與學，2018（3）：87-89.

【2】范林，林珩.高三化學實驗復習策略【J】.閩南師范大學學報（自然科學版），2017（3）：112-116.