小學(xué)高年級數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)策略

王秋梅

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)高年級 數(shù)學(xué)日記 指導(dǎo)研究

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-127-01

教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運用數(shù)學(xué)日記來進行教學(xué)，為學(xué)生提供了一個運用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技巧的平臺，學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中，自身的學(xué)習(xí)視野會更加的開闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也會十分的自由，學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中可以將數(shù)學(xué)知識和生活進行解密的連接，從而使每個學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，教師一定要在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)日記教學(xué)中對學(xué)生做好指導(dǎo)工作，使數(shù)學(xué)日記可以在實際中發(fā)揮應(yīng)有的教育價值。

一、關(guān)注學(xué)生個體需求

為了凸顯數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的作用和價值，教師應(yīng)當(dāng)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性出發(fā)，根據(jù)不同層次的學(xué)生來書寫相關(guān)的數(shù)學(xué)日記，教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的初期，可以鼓勵學(xué)生更多的寫一些學(xué)習(xí)的心得體會，在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師可以逐漸的讓學(xué)生將一些數(shù)學(xué)語言融入到數(shù)學(xué)日記中。例如，對于求不規(guī)則平面圖形的面積這一部分知識點，在求面積時可以運用不同的計算方法來進行練習(xí)，教師可以以這一知識點為題來讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)日記的書寫。教師可以讓學(xué)生通過資料的搜集或者是網(wǎng)絡(luò)的形式來總結(jié)出求不規(guī)則平面圖形的方法，教師要要求學(xué)生將這幾種計算方法羅列出來，并且寫成調(diào)查研究報告或者是數(shù)學(xué)小論文等，使每個學(xué)生可以根據(jù)自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)來進行相關(guān)知識點的探索，教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)日記書寫方向和書寫思路進行有效的引導(dǎo)，教師可以向?qū)W生說：“同學(xué)們在書寫數(shù)學(xué)日記的過程中，可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際，例如在生活中的包裝盒，請同學(xué)們通過調(diào)查和研究思考什么形狀的包裝盒容積是最大的呢？那么什么形狀的包裝盒是最節(jié)省材料的呢？”教師在向?qū)W生說完這句話之后，每個學(xué)生就有明確的數(shù)學(xué)日記書寫思路和研究方向了，學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，自身的舉一反三能力會得到有效的提高。在小學(xué)高年級班級中總會有一些學(xué)困生，對于學(xué)困生來說，教師也應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生有效的指導(dǎo)，教師可以要求這部分學(xué)困生，將課堂中所遇到的問題，或者是課后解題時碰到不能解決的問題，可以將這些內(nèi)容寫在日記中，在課后尋求教師的幫助，并且教師還要要求這部分學(xué)困生寫一些預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)的筆記，不斷的加深學(xué)困生對知識內(nèi)容的印象。因此教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)日記書寫的過程中，應(yīng)當(dāng)全面的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，使每個學(xué)生可以根據(jù)自身的個性需求來進行數(shù)學(xué)日記的書寫。

二、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活

教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)日記的書寫時，為了提高數(shù)學(xué)日記教學(xué)方式的有效性，教師一定要加強和學(xué)生之間的互動和交流，從而可以給學(xué)生提供良好的指導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識點，并且教師還要讓學(xué)生用自己的思路來解決生活中的問題，教師要讓學(xué)生將自身的探究過程全面的寫在數(shù)學(xué)日記中，從而不斷地提高學(xué)生感悟和收集數(shù)學(xué)信息的能力。教師可以讓學(xué)生觀察商品的標(biāo)價，讓學(xué)生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)商品標(biāo)價的規(guī)律，比如教師可以讓學(xué)生對比一下同種商品的大小和包裝，看看買哪種商品是比較劃算的。或者是教師可以讓學(xué)生到商場中來探索和思考商品打折背后的秘密，這樣一來，每個學(xué)生可以更加積極主動的來發(fā)現(xiàn)和探究生活中的問題，教師為了使每個學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，教師還可以讓學(xué)生統(tǒng)計家里的用電用水情況，并且提出相應(yīng)的節(jié)約水電措施。在學(xué)生搜集完這些信息之后，教師要要求學(xué)生在日記的最后一定要寫出自己存在哪些知識的不足以及改進的方法。教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中進行數(shù)學(xué)日記教學(xué)時，要定期對學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記進行檢查，這樣一來，教師就可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容來調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，使得小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育課堂可以更加貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運用能力會得到有效的提高。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣

為了凸顯數(shù)學(xué)日記的教育價值和教育作用，并且使學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，可以加深對某一數(shù)學(xué)知識點的印象，教師要讓學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，要再次閱讀自身的數(shù)學(xué)日記，為了使每個學(xué)生可以按部就班的完成教師所提出來的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以在每一周的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中抽出一節(jié)課的時間來讓學(xué)生閱讀自己所寫的數(shù)學(xué)日記。除此之外，教師還可以讓學(xué)生之間交換數(shù)學(xué)日記來進行閱讀，使每個學(xué)生可以更加深刻和細(xì)致的理解一些數(shù)學(xué)知識點，不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)的數(shù)學(xué)日記時，會及時的發(fā)現(xiàn)自身在書寫數(shù)學(xué)日記時的不足之處，并且還可以借鑒其他同學(xué)的數(shù)學(xué)思路，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容和書寫思路可以更加的完善，增強數(shù)學(xué)日記的教學(xué)效果。

結(jié)束語

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科有大部分的內(nèi)容都是來源于生活的，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題能力得到不斷的提高，并且運用數(shù)學(xué)日記來進行教學(xué)，也給教師和學(xué)生提供了一個更加自由的交流平臺和交流空間，使每個學(xué)生可以深刻地掌握更多的數(shù)學(xué)知識點。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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