師愛(ài)無(wú)痕 潤(rùn)物無(wú)聲

肖小忠

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，身與心健康的人才能稱之為一個(gè)健康的人。學(xué)生教育要以人為本，以學(xué)生為本。做好學(xué)生心里健康教育，真正做到培養(yǎng)身心健康的學(xué)生，必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。以真心換取真心，用心去起學(xué)生內(nèi)心最深處、最真誠(chéng)的情感，將心理問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)中。

關(guān)鍵詞： 走進(jìn)學(xué)生 心靈;了解學(xué)生：師愛(ài)無(wú)痕

正文：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”而要讓每個(gè)學(xué)生做身心美的人就必須用自己的真心去喚醒學(xué)生的真情，從學(xué)生的心靈出發(fā)，甚至走進(jìn)他們心靈的最深處。讓他們?cè)谟龅嚼щy或煩惱時(shí)重新振作起來(lái)。讓學(xué)校成為學(xué)生精神寄托和健康成長(zhǎng)的地方。

師愛(ài)如山，師愛(ài)無(wú)痕。教師要用去教育，用愛(ài)去溫暖學(xué)生，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果;也只有高揚(yáng)師德之帆，才能鑄就身心健康的祖國(guó)的接班人！

教師在教育教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠(chéng)相待，真正地去尊重他們，這樣他們才會(huì)“親其師，信其道”。 會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解。“人非生而知之者，熟能無(wú)過(guò)？”同時(shí)用一顆平等的愛(ài)心看每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈交匯，他們就會(huì)感到溫暖，就會(huì)覺(jué)得生活處處充滿陽(yáng)光。我們要用一顆責(zé)任的愛(ài)心做指引希望的明燈，愛(ài)崗敬業(yè)，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血。為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。

師愛(ài)——是給孩子最好的教育！師愛(ài)的力量是無(wú)可限量的，能使迷途的羔羊找到回家的路;使受傷的小鳥(niǎo)得到撫慰;使失落的太陽(yáng)重新升起。“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大”。走進(jìn)孩子們的心靈，全心全意關(guān)愛(ài)他們，才能讓孩子們的天空更高、更藍(lán)。在我的教學(xué)生涯中，我見(jiàn)過(guò)不少這樣的羔羊，或在我身邊，或在同行們的世界里。

我曾經(jīng)有這樣一位很有個(gè)性的學(xué)生，他給老師的印象是目中無(wú)人。課堂上，他會(huì)因?yàn)椴婚_(kāi)心突然離堂，讓老師茫然不知所措。課余，他會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的不經(jīng)意的一句話而怒發(fā)沖冠。同學(xué)們私下叫他“豹子”。做他的老師，個(gè)個(gè)焦頭爛額，膽戰(zhàn)心驚。說(shuō)他吧，他搶白你一頓，還要號(hào)啕大哭。跟家長(zhǎng)聯(lián)系吧，家長(zhǎng)將他暴打一頓，第二天，全班就雞犬不寧。沒(méi)得“投訴”，也不能理論。做他班主任的頭幾天，我就深深領(lǐng)教了。但就這樣退卻嗎？俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，“性格決定命運(yùn)”，他太小了，我不忍心看到他的沉淪。我知道他是個(gè)火藥桶。在他發(fā)脾氣時(shí)，我盡力克制自己，也背后告誡同學(xué)們，不再激怒他，多點(diǎn)寬容他。看到他孤獨(dú)的身影，看到他滿是怨氣的眼神，我深深地震動(dòng)了：也許，我們太不了解他了。于是，我找他談話，開(kāi)始我一言堂，問(wèn)東問(wèn)西，就是不問(wèn)學(xué)習(xí)，他很少言語(yǔ)。慢慢地交流多了，竟發(fā)現(xiàn)原來(lái)他每晚都是一個(gè)人在家，父母出去玩，根本就不理他，他也不愿告訴別人。我對(duì)他說(shuō)，注意安全，照顧好自己。我們聊愛(ài)好，聊外面見(jiàn)到的有趣的事情……這次以后，他有什么事都跟我說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)他心中有太多的憤怒。有一天，我講了《釘子》的故事——

一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。 第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。 ? 終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。 ?一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。 ?父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。 ? ? ?他聽(tīng)了，沉思了好久，我告訴他：人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……

就這樣，我常常跟他用各種方式交流，在他孤獨(dú)時(shí)問(wèn)候她，在他失意時(shí)鼓勵(lì)他，在他迷惘時(shí)開(kāi)導(dǎo)他……功夫不負(fù)有心人。終于，他不再是那只憤怒的小鳥(niǎo)。他漸漸安靜了下來(lái)。學(xué)習(xí)成績(jī)也是扶搖直上，最后小學(xué)畢業(yè)時(shí)他以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)……

魏書(shū)生先生曾這樣寫(xiě)道：“教師不僅要從外部輸人一些觀念讓學(xué)生接受，而且要善于借助學(xué)生美好的心靈基礎(chǔ)，從那里面挖掘美好理想的種子，利用他已有的心理土壤加以培養(yǎng)。這樣植根于學(xué)生原有心理基礎(chǔ)的理想，才易于成長(zhǎng)。”我從心理學(xué)的角度教育他的人生態(tài)度以及價(jià)值觀，從他的心靈深處進(jìn)行撞擊，對(duì)他進(jìn)行了心靈的洗禮。愛(ài)，讓一只憤怒的小鳥(niǎo)變成了溫順的小綿羊。我慶幸！

人的本性都是善良的，不管怎樣的學(xué)生，哪怕他以前再如何調(diào)皮，只要你用心去對(duì)待他，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心深處，找到心靈的突破口，那就會(huì)有意想不到的收獲，培養(yǎng)出心健康的一代代接班人是指日可待的事情。