初中地理教學培養學生讀圖能力的策略探討

奧斯曼·薩柯

摘要：進入初中階段，學生開始接觸地理學習，學生在學習地理的過程中，讀圖能力的培養顯得十分重要，因此，初中地理教學應該注重培養學生的讀圖能力。本文在分析地圖對初中地理學習作用的基礎上，進一步探討了當前初中學生讀圖能力差的原因，由此提出了相應的策略，幫助培養學生良好的讀圖能力。

關鍵詞：初中地理教學;學生讀圖能力;策略

引言：

地圖是地理教科書中極其重要的一部分，它是學生學通地理的基礎，也是教師提高地理教學效果的主要工具。培養學生良好的讀圖能力，讓學生具備基本的讀圖能力，不僅是地理教學的目標之一，還可以鞏固學生的地理基礎知識，提高地理素養，實現地理學習的最終目標。

一、地圖在初中地理學習中的作用

（一）有利于記憶和理解相關的地理知識

地理學科中地圖部分往往涉及大量知識，是地理學習的重要途徑之一，沒有地圖，地理教學就不能正常進行。在該學科的教科書中，許多地理知識僅通過死記硬背是無法真正學懂相關知識的，并且容易降低學生學習地理的熱情，教師使用地圖引導初中生理解和記憶地理知識點，有利于幫助學生迅速形成清晰的思維概念。此外，地圖事物和現象的時間分布、空間分布及其中的變化發展也可以直接反映在地圖上，在教師的指導下，學生通過讀圖和進一步分析，可以幫助解決問題[1]。

（二）有利于培養學生的地理學習興趣

在初中地理教學過程中，教師幫助學生通過地圖來理解各種地理事物和現象，有利于培養學生通過讀圖來分析、解決問題的能力，引導學生如何通過地圖連接各種地理事物，激發學生的地理學習興趣。在教師的指導下，學生根據地圖提供的信息有技巧地對知識進行總結，使地理知識有機聯系在一起，全面提高學生的地理知識水平。此外，在教學過程中，教師可以講解地圖背后的故事，有利于提高學生對知識的好奇心，激發學生的興趣，增強學生獨立探索知識的信心。

二、初中學生讀圖能力差的原因

（一）缺乏讀圖的能力

在初中地理教學中，讀圖能力是學生需要掌握的一項基本技能，很多學生已經認識到讀圖能力對地理知識學習的重要性。學生在學習該門學科的實際過程中，他們也很注重對地圖的細致分析，但對讀圖的步驟和方式并不清楚，由于讀圖方面存在缺陷，他們很難理解地圖的全部意義。

（二）對地圖不夠重視。

在地理學習過程中，大多數學生對地圖的關注程度并不高，不理解學習地圖的重要性，也有部分學生認為自己將來要學習理科，地理屬于文科，不需要進行相應的學習，也只有在考試前才會匆匆復習一遍，缺乏對地理知識的深入理解和掌握，長期下來導致學生的讀圖能力存在嚴重缺陷。

三、初中地理教學培養學生讀圖能力的策略

（一）使用多媒體課件輔助教學

通過多媒體課件的展示，學生可以直觀地看到地圖形貌，它不僅方便了教師講解，而且便于教師放大關鍵地圖，使學生能夠更清楚地理解所學內容。如有必要，教師甚至可以使用三維動畫來展示，不僅可以使學生獲得相應的地理知識，還可以提高學生的地理學習水平。例如，在教授中國人口增長圖的過程中，教師可以使用多媒體課件來展示中國人口增長的變化，還可以使用動畫來生動呈現人口增長的一系列變化，了解人口過剩增長所帶來的負擔。在使用多媒體進行讀圖教學的過程中，教師應秉持直覺與理解相結合的原則，提高學生對地理地圖的理解。

（二）引導學生了解各種地圖信息

首先，教師會解釋地圖的基本知識，在課堂上解釋地圖的基本知識可以為學生閱讀地圖和促進他們進一步學習奠定基礎，其次，反復有意識地展示和解釋地圖，增加學生的記憶，增強學生的地圖記憶，提高學生的讀圖能力，例如，在教授地形分布圖時，教師通過長期重復的地圖顯示，引導學生準確地在地圖上繪制解釋區域地形圖，從而提高學生的讀圖能力。

（三）創造良好的地理學習環境

對于初中學生來說，良好的學習環境對提高學習效果起著重要作用，初中地理知識學習也不例外。因此，為了培養初中學生的讀圖能力，教師必須為學生創造良好的地理教學環境，例如，在教學過程中，教師可以引入游戲教學方法，以地球儀等作為道具，使學生在輕松愉快的氛圍中快速提高讀圖能力。除教學外，教師還可以利用教室后面的黑板和其他空間來懸掛各種地理圖片，使學生在課外活動時間加深讀圖能力，為學生讀圖能力的提高創設良好的學習環境。

（四）以小組形式合作進行學習

在初中階段，提高學生的讀圖能力不應該僅僅依靠學生自覺進行學習，而應該使用合作學習小組的模式來幫助學生共同進步。例如，在學習北方地區、南方地區、青藏地區、西北地區的知識點時，可以利用多媒體課件介紹各區域，通過讀圖讓學生了解區域分界線的位置、地理特征、自然環境、地理景觀和生活習性等等。部分學生通過讀圖無法完全理解這些問題，這時，老師可以讓學生開始進行小組討論，通過小組形式提高學生的參與程度，為學生留下更深刻的印象[2]。

四、結束語

在學習初中地理的過程中，培養學生的讀圖能力具有重要意義，沒有地圖，地理教學就不能正常進行。同時，以地圖為主的地理學習系統，已經成為了地理信息大眾化、直觀化以及形象化表達的重要手段，地圖學習是初中地理課程的重要特色，也有助于學生的地理學習。因此，初中地理教師必須將教學目標化解為學生的學習目標，運用多種有效的方法培養學生的讀圖能力，提高學生分析、總結的能力，為學生后續的學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 趙建青.初中地理教學中培養學生讀圖能力的策略[J].西部素質教育，2016，2（21）：167-167.

[2] 沈丹丹.初中地理讀圖能力培養的策略研究[J].新課程（中學），2015（5）：174-174.