小學美術教學中傳統文化的有效滲透

曹登仁

摘要：藝術美是客現存在的，現實生活中可以說是無處不在。文學藝術、社會生活、大自然等給人們帶來無窮無盡地美的享受。在信息爆炸的當今，傳統文化的滲透在小學美術教學中具有重要意義，傳統文化能夠激發學生對美術的興趣，對自然藝術的熱忱。在小學美術教學中將傳統文化滲透進日常教學中十分有必要。

關鍵字：小學美術;傳統文化;傳統藝術;培養觀念;引導思想

如今，信息時代高速發展，無論是學生還是教師都少了對傳統文化的深入了解，加速了傳統文化的流失，這對傳統文化的傳承有著很強的負面影響。傳統文化是一個國家的"軟實力"，教師應該在平時的美術教學中，向學生滲透傳統文化，將美術與傳統文化結合起來，努力提高學生的識別水平和鑒賞能力，培養學生健康的、高尚的審美能力。 小學生隨著年齡的增長，身心發展的速度加快，他們的審美心理也明顯的由低級向高級發展，這是滲透傳統文化的最佳年齡，從小抓起，培養學生傳承傳統文化的意識。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談如何將小學美術教學中傳統文化進行有效滲透，希望對廣大教師有一定幫助。

一、了解傳統國畫藝術

美術課不僅僅是教師教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，具體地說，美術課上，教師也要教書育人，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生對傳統文化的知識儲備。中國傳統文化，是思想、道德、智慧的結晶，在美術方面，中國傳統文化更是展現的淋漓精致，可以說，如果沒有傳統文化承傳，就不會有走向世界的中國文化。教師可以在課上讓學生品析我國國畫，學生對國畫的認識是有裨益的。各類的中國畫首先給學生一種意境美和音樂美，在使學生在了解畫的同時，也得到審美能力的鍛煉，有助于提高美術的學習效率。

例如，在教授《有趣的拓印》這一課時，在剛開始引入新課時我就向學生講道：拓印在中國有著悠久的歷史，遠在公元前兩千年重要大事記載便已被鐫刻于骨板或青銅亦有刻于磚瓦陶瓷木料玉石以保存文字及圖像者。這一課的學習主要是使學生能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。接著，為了拉近學生與拓畫的距離，我向學生展示了一組有關拓印畫的圖片，以供學生欣賞。拓印屬于國畫藝術，在我國有著許久的歷史，通過對本課的學習，學生們對國畫藝術有了進一步的了解，使學生對傳統文化產生了濃厚的興趣。

二、培養學生家庭觀念

在美術課上適當滲透傳統藝術在另一方面還有助于培養學生正確的價值觀念。傳統文化中提倡仁愛精神，在每次結課評選最優秀的畫作時，教師就可以向學生灌輸家庭觀念，為學生培養仁愛之心，是為學生樹立正確思想觀念的核心。仁愛精神家庭觀念就是人性與人道的精神，就是以人為本的精神。告誡學生成績并不重要，作為同班學生不應該彼此比較，應多一些仁愛之心，一個班級就是一個家庭，家庭的關系應是和睦相處的，教師在此基礎上再對此加以引導，讓孩子種下愛心的種子，能關心、關愛他人，與同班同學和諧相處。

例如，在教授《我愛我家》這一課時，本課的教學重點是使學生能親手制作“全家福”相框，表現對家庭的熱愛，教師應引導學生感受家庭的溫暖和家人的關愛之情。在學生動手制作立體相框前，我向學生提問：為什么要想有個家呢？學生們回答的十分踴躍，學生回答的是家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷。不錯，我又接著提問：同學們的回答中，我已經感覺到了，我們每個同學都非常熱愛自己的家，愛自己的家人，因為，家是我們最溫馨、最依戀的地方，那么，哪位同學能說一說你的家是什么樣子的？學生們舉手回答道：不論自己的家是什么樣子，都應該熱愛自己的家和家里的人。這自然而然引出了我要向學生滲透的家庭觀念，培養該觀念，可以有效提高學生對傳統文化的了解。

三、引導學生熱愛自然

在小學美術教學的過程中，教師不僅要讓學生在幾十平米內接受美術教育，而且要善于拓展學生的思想，讓學生認清事物發展的自然規律，讓學生有更多的時間去接觸大自然，完成和大自然之間的對話。在我國悠久的傳統文化中，有許多名畫名作取自美好的大自然，因此教師要在課堂教學的基礎上，延伸課外教學，多加滲透傳統文化，讓學生能夠在自然界中感悟美術，進而實現美術能力的提升，從而引導學生熱愛自然。

例如，在教授《動物唱歌的模樣》這一課時，動物生活在大自然里，我通過播放PPT的形式，讓學生欣賞了徐悲鴻畫的馬、黃胄畫的驢、劉繼卣畫的虎、吳作人畫的駱駝、潘天壽畫的鷹等等，每副作品都栩栩如生，使學生們大開眼界，我向學生們講述，這些都是大自然對人類的饋贈，正因為有了這些動物，才讓我們賴以生存的自然有了生機，學生們都十分仔細的聽講，通過教師的引導，能夠幫助學生提高對大自然的熱愛。

總而言之，美術課是一門養成課，對傳統藝術的滲透應充分體現在課堂上，教師在備課時要做好全面的規劃，使學生在學習美術知識時能夠自然而然接受對傳統文化的知識滲透，小學生的思想還不夠健全，只有從小抓起，在兒時種下傳統文化的種子，才能夠更好的傳承我國悠久的傳統文化。

參考文獻：

[1]蔡佳佳.小學美術傳統文化的滲透研究[J].美術教育研究，2018（18）

[2]王文彥.在小學美術教育中促進傳統文化的傳承[J].華夏教師，2018（10）