陪伴放下成長

萬莉紅

【關鍵詞】 ?陪伴孩子 放下情緒 和諧成長

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-024-01

孩子是我們每個家庭的生命，孩子是這個社會未來的力量，孩子的成長與每個家長的陪伴是密不可分的。家庭給孩子成長提供了空間，家長的嘮叨，孩子的鬧騰組成了家庭的交響曲，家長的教導，孩子的受教構成了家庭的教育氛圍。家長的潛移默化感染著孩子，影響著孩子，家長是孩子的第一任老師，這是不容置疑的，所以教育孩子也成了我們每個家庭的必修課。教育孩子，陪伴孩子著孩子成長，教育孩子，對每個家長都是那么任重而道遠！

一、案例背景

對于一個正在初中階段讀書的孩子，學習是她最重要的事，各科成績，總分排名影響著孩子和家長的親子關系。在女兒剛剛上初一的時候，還沒有適應新的環境。在學校里總是想找個聊天的朋友，因為此時剛剛進入新校園特別害怕孤獨。

二、案例描述

一天中午放學時忽然接到老師的電話，說：“你家孩子小雪今天數學課一節課沒有上課，因為中午放學了，回家后和孩子了解一下具體情況，如果是故意逃課那后果就不好了。”我聽了老師的話，腦袋一下就蒙了，心里念叨著這孩子真是讓人不省心！

過了一會兒，孩子回到了家，小雪像往常一樣和我說東說西，開心地說著班上發生的事，這時，我問她：“小雪，上午數學課講了什么。”小雪很從容地回答就是上課唄，我大聲斥責到：“你是不是逃課了？”小雪還是很鎮定地說：“不是逃課，是嗓子疼看校醫去了。”我更加生氣了，獅子般咆哮到：“看嗓子要看一節課嗎？”這時小雪低下頭，我乘機進行說教，從逃課的危害，對老師的不尊重等等，小雪不耐煩了，保證以后不會再發生這樣的事。

可是在接下來的時間里，孩子要么不搭理家長，要么就是和家長頂嘴，親子關系非常緊張。

三、案例分析

小雪的這種狀態讓我很擔心，對小雪這次逃課進行了分析。在我們的平時的生活中，我們之間的話題永遠是學習，不管是在吃飯還是在坐車，小雪已經出現了不厭煩的態度，而我們家長并沒有去關注孩子的需求，只是關注分數的高低，小雪是不是用逃課對我們家長這種教育方式的反抗呢？帶著這個疑問我咨詢了相關的心理老師。心理老師也從內因和外因幫我分析了發生逃課的問題，我深知“孩子的問題就是家長的問題的體現”，我開始反思自己的教育方式。

四、案例反思

我們這個家庭是傳統的中國式教育，家長不停地為孩子付出，比如在經濟上，在時間上，在精力上都給了孩子，可是父母的付出和犧牲并沒有換來和諧共處的好日子，而是緊張的親子關系。

五、教育過程

1.孩子這樣的狀態直接影響身心健康發展，我和心理老師及時溝通，學習新的教育理念，和孩子要有“同理心”，我就購買了有關青春期女孩的書籍，去了解十三四歲的孩子的心理，懂得他們的需求，對小雪的行為舉止加深理解，也能站在小雪的位置去想問題，試著了解她們喜歡的明星，聽她們喜歡的歌曲，了解她們的世界！

2.孩子畢竟還是孩子，雖然不搭理父母，雖然頂撞父母，這些舉動其實是想得到家長的注意。在小雪頂嘴時，我也不再生氣的斥責，而是靜靜聽，安靜的陪伴，慢慢地，小雪的情緒波動沒有那么大，也慢慢地安靜下來。

3.看著小雪情緒波動不大，我就開始嘗試用寫信的方式和小雪溝通，有時在她早晨起床前，我已經在她的桌子上寫了一句珍惜時間的名言“一日之計在于晨”;有時在她晚上寫作業時，我會給她寫“有志者事竟成”......看著小雪認真看紙條的樣子，我欣慰了很多。

4.放下就是開心，放下就是快樂！放下對成績的執著，放下對排名的擔憂，放下對學習的永恒的話題。帶小雪來到海邊沙灘，來到濕地公園，來到小溪邊，來到鳳凰山頂，小雪開心快樂地蹦蹦跳跳，感受著大自然的美好，我對小雪說：“我希望你以后有充裕的時間享受生活，享受大自然的美好，能有尊嚴地活著。”小雪點點頭，對我說：“媽媽，我知道了。”看著小雪這樣心平氣和地說話，我摟著小雪笑了。

陪伴孩子，放下情緒，和孩子一起成長，這個過程中雖然有痛苦，但是收獲的喜悅是無盡的，家庭教育是個長期的任務，作為家長，我們感謝孩子，讓我們有機會共同學習，共同成長。每一次和孩子相處的過程都是一次德行教育，也是一場心靈盛宴。

總之，重視家庭教育能促進社會的發展，二十一世紀需要現代化高素質人才，這和家庭教育密不可分。讓我們做個優秀的家長，讓我們的孩子創造出更美好的未來！