新高考背景下，如何開展高中生涯教育？

劉玉華

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，高中階段教育要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”。隨著“分類考試、綜合評價、多元錄取”的新高考改革的推進，學(xué)生需要學(xué)會選擇，并提早規(guī)劃人生。基于此，山東省濱州實驗中學(xué)提前謀劃、積極應(yīng)對，探索出了新高考背景下開展高中生涯教育的有效策略。

尊重學(xué)生的主體地位，是生涯教育的前提

學(xué)生是生涯教育的主體，生涯教育要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我校通過各種不同的課程和活動，讓學(xué)生有意識地、主動地發(fā)展自己的興趣愛好和特長，并學(xué)會利用各種有效資源，了解社會發(fā)展需求，認知職業(yè)需求，最終樹立遠大的人生目標和各個不同發(fā)展時期的階段性目標，根據(jù)自己的實際需要對未來可能要面對的問題早思考、早設(shè)計、早行動。

全員育人導(dǎo)師制，是生涯教育的保障

我校實行全員育人導(dǎo)師制，教師全員參與、覆蓋全體學(xué)生，為生涯教育提供了重要保障。學(xué)校根據(jù)師生雙向選擇的原則，為學(xué)生選配導(dǎo)師，并按照“四導(dǎo)”原則（思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活幫導(dǎo)、選擇指導(dǎo)）和“四個一”制度（每周和學(xué)生至少談一次心、吃一次飯、輔導(dǎo)一次學(xué)業(yè)、和家長溝通一次）運行導(dǎo)師制。經(jīng)過近5年的探索，全員育人導(dǎo)師制對促進學(xué)生健康成長起到了重要的作用。

完善生涯課程體系，是生涯教育的關(guān)鍵

生涯教育是一個系統(tǒng)工程。我校通過不斷地實踐和完善，形成了縱橫交錯的生涯課程體系。

學(xué)科滲透。生涯教育并非孤立于其他學(xué)科之外，而是可以融于各學(xué)科的教學(xué)之中。例如：政治學(xué)科，在講到周恩來“為中華之崛起而讀書”時，可以滲透理想目標教育;生物學(xué)科，可以講顏寧的成就，鼓勵學(xué)生把學(xué)科興趣升級為學(xué)科志趣，將來報考生物專業(yè)等。

生涯課程。我校于2015年開發(fā)了《筑夢 圓夢——高中生涯規(guī)劃》生涯教育校本課程：高一，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo);高二，不斷超越，生活生涯規(guī)劃指導(dǎo);高三，成就自我，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。2017年，生涯教育課程升級為《藍圖——高中學(xué)生生涯規(guī)劃》。從高一開始，每周一課時，保證了生涯教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

名家講座。學(xué)校積極加強和高校及各種科研機構(gòu)的聯(lián)系。學(xué)校設(shè)有“博士大講堂”，每月一期，邀請全國知名大學(xué)的博士來校和同學(xué)們交流互動。此外，還經(jīng)常邀請各個領(lǐng)域的專家來學(xué)校開展講座，開闊學(xué)生的視野。

生涯體驗。學(xué)校和家長相互配合，創(chuàng)造各種機會，以小組或班級為單位，讓學(xué)生走進工廠、企業(yè)、商店等，參觀、考察、學(xué)習(xí)，在真實的環(huán)境中增強學(xué)生的職業(yè)認知。

生涯教育既要關(guān)注學(xué)生當下，又要著眼學(xué)生長遠。目前，我校的生涯教育尚處于“初級”階段，學(xué)校正通過多種途徑、采取多種策略幫助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的重要性，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：山東省濱州實驗中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔