同濟大學推出“苗圃計劃2.0”探索大中小學貫通培養新模式

劉昕璐

作為同濟大學積極推進大學教育與中學教育有機銜接的重要舉措的升級版，11月18日，同濟大學“苗圃計劃2.0”正式發布。該計劃將充分利用信息化平臺，面向國家緊缺人才，重點實施“7個1”，打造一批適合中學生的在線學科科普課程教學和實驗實踐教學，為每所苗圃中學定制個性化的培養計劃，全過程滲透思政教育，全面提升中學生綜合素質，努力實現可借鑒、可推廣的大中小學貫通培養的新模式。

讓中學生充分了解大學

同濟大學于2011年底開始探索實施“苗圃計劃”，致力于為中學生搭建培養興趣、發現自我的平臺，讓中學生了解大學文化、大學學科專業，走進大學校園，走近大學教授。

同濟大學教授從高一開始進入“苗圃基地”育苗，舉辦各類講座，指導中學生開展研究性學習，引導其興趣特長發展。中學生利用假期來到同濟大學，參加苗圃夏令營等各類學科活動。經過為期兩年半的“過程培養”，同濟大學對每一位苗圃學生進行“過程+結果”的全面評價。

“苗圃計劃”實施近9年來，已與全國11個省份的31所重點中學攜手合作，同濟大學已有23個學院參與到這一計劃中來。

記者了解到，上海方面有上海中學、交大附中、七寶中學、控江中學、曹楊二中、奉賢中學、向明中學等10余所中學參與該計劃。

“‘苗圃計劃’實施以來，受到了中學、學生及其家長的歡迎和好評，也得到了各級教育主管單位、兄弟高校、中學校長等社會各界的支持與認可，這是基于這一計劃在實施過程中尊重教育教學的規律及學生健康成長的規律，以高校優質的教育資源助力中學進一步整體提升辦學質量，彰顯了作為大學的責任與擔當。”同濟大學本科生院院長、招生辦公室主任黃一如教授說，“值得欣慰的是，‘苗圃計劃’的這些理念與新高考背景下的中學生綜合素質評價不謀而合，這也更加堅定了我們繼續提升‘苗圃計劃’的信心與決心。”

充分利用信息化平臺

黃一如教授表示，依據《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》《教育信息化2.0行動計劃》的相關精神，從新視角、新高度回望“苗圃計劃”，認為深化改革、打造計劃2.0升級版勢在必行。為此，學校進一步調整思路，整合資源，優化方案，豐富該計劃的內涵。

據介紹，“苗圃計劃2.0”將在原“苗圃計劃”“走出去、請進來”基礎上，充分利用信息化平臺，努力實現讓中學生“處處能學、時時能學”，并把“激發興趣、引導創新精神、提升綜合素質”作為其核心內容，打造適合中學生的線上學科科普課程教學和實驗實踐教學。中學生可根據自己的興趣，不受時間和地域的限制，選擇自己喜歡的課程與研究性學習方向。

為將“苗圃計劃2.0”落到實處，同濟大學將通過“7個1”，讓每所合作苗圃中學形成系統化、個性化、菜單式的培養計劃。

全過程滲透思政教育

黃一如教授還特別指出，“苗圃計劃2.0”將對中學生全過程滲透思政教育：大學教授進苗圃中學參與思政教育，在中學開設的科普講座或素養課程中，融入思政教育;在中學生研究性學習、夏令營、學科邀請賽等系列活動中，滲透思政元素。

“苗圃計劃2.0”在對每一個苗圃學生進行全過程培育、記錄、評價的基礎上，符合同濟大學培養目標的學生可獲結業證書，表現優秀的可獲“優秀學員”稱號。

這些學生在進入同濟大學后，可優先進入卓越人才培養計劃和基礎學科拔尖人才培養計劃，獲得本碩博貫通式培養的機會，也可優先選擇與苗圃階段的培養具有銜接關系的專業方向。