淺談保教工作的細微管理

郭瑋

摘要：為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，全面提高幼兒園的科學保教水平，實施科學的保育，使幼兒的身體、心理和社會適應能力都得到健康、和諧的發展。幼兒園一定要貫徹保教并重的原則，高度重視保育。而高質量的保育首先要有一支高素質的保育員隊伍，只有保育員樹立科學的保育觀，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，幼兒有了一定的生活能力和文明生活方式，才會終身受益。本文主要是從怎樣讓保育員樹立科學的保育觀、如何提高保育老師的自身素質和對保育隊伍的管理這三個方面的做法，來闡述如何建設一支高素質保育員隊伍、從而全面提高幼兒園的保教質量，使幼兒的身心得到全面發展。

關鍵詞：樹立科學保育觀 ?提高自身素質 ?優化保育員隊伍的管理

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“《指南》”）明確指出：幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是幼兒在其他領域學習與發展的基礎。由此可知，幼兒園的保育和教育是緊密聯結、不可分割的。要落實保教結合的教育原則，就需要重視保育人員這個群體，充分認識到保育人員在幼兒成長中的重要作用。保育人員是保育工作的主體，是幼兒園保教隊伍中的一個主力軍，保育人員的素質會直接影響到保育工作的質量、幼兒的身心發展。保育人員的一個會心的微笑、一個簡單的擁抱、一句溫暖的話語，都能給孩子以力量。因此，保育人員要認識到保教工作的重要性，樹立科學的保育觀，使幼兒園的保育工作和教育工作一起跟上現代幼兒教育事業發展的步伐。我園經過幾年來對保育工作管理的研究和探索，保育員在整體綜合素質上都獲得了很大提高，形成了一支勇于實踐，團結向上，敢于創新的保育隊伍。下面就談談我們幼兒園的一些具體做法。

一、樹立科學規范的保育觀

長期以來，保育工作通常被人們理解為保姆，是對幼兒的身體進行照顧和保護，工作內容的定位也經常是收拾打掃、分發物品、維持秩序等。而《指南》要求我們：滿足幼兒生長發育的需要，創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感;幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。從現代社會幼兒發展的需求來看，健康指的是人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態，因此，僅僅局限于幼兒身體的保育是不完整的，科學的保育觀應是：不僅能為幼兒提供生存與發展所必需的良好環境和條件，更能給予幼兒精心的照顧和培養，來促進幼兒正常的發育和良好的發展，所以，科學的保育觀應該涵蓋身體保育和心理保育兩大方面。為了讓保育員更好地學習和理解科學的保育觀念，我園建立了定期的業務學習制度，保育員每人一本《3—6歲兒童學習與發展指南》，并定期組織學習，除此以外還組織保育員學習《幼兒心理學》《保育工作必讀》等有關圖書和文章，以相關的知識競賽、有獎競答等活動，來提高保育員對實施科學保育觀念的認識。同時，我園實行請進來走出去的辦法，請來其他幼兒園有經驗的優秀保育員，結合她們日常的具體工作講一講“如何做一名合格的保育員”，并現場交流工作中遇到的一些問題及其解決的辦法。針對工作表現出色的一些保育員，我們就獎勵她們去上海、南京、合肥等地的幼兒園，去參觀學習。這些舉措，一方面增長了她們的見識，增加了自身榮譽感;另一方面，讓她們把所見所聞帶回到幼兒園，對其他保育員進行二次培訓，從不同層次提高了保育員的保教水平。通過這種學習形式，我園保育員開闊了視野，學習了其他幼兒園先進的保育工作經驗，樹立了科學全面的保育新理念。

二、提高保育員自身素質

1.我園制定了《保育員“應知”、“應會”標準》，對新、老保育員在理念、業務等方面提出了不同的要求，規范了她們日常工作的行為。

2.工作中，要求保育員在保潔工作結束后，積極配合老師的工作，并要求她們觀察、記錄幼兒在活動中的情況。我們還要求保育員定期給幼兒上生活自理指導課，指導幼兒掌握簡單的生活自理的基本技能，如：正確穿脫衣服和鞋襪、正確使用餐具和正確盥洗等等。這樣就讓保育員的工作職責，從教育的旁觀者轉換成了教育的參與者。除此之外，我們還要求保育員結合自己的實際工作， 每月寫一篇保育隨筆，內容可以是在平時工作中觀察幼兒時發現的問題。如，一位保育員就寫了她發現本班幼兒在飯后漱口的情況：有的幼兒用杯子接水時接得很滿，這樣不僅浪費水，還容易把水灑在地上。針對這一現象，保育員配合班級老師，通過談話、講故事、看圖片等方式，讓幼兒明白水是人類珍貴的資源，不能浪費。保育隨筆也可以寫自己工作中的一些感想。有些保育員感覺雖然自己的工作很辛苦，但聽到孩子們親切地喊“阿姨”“奶奶”，看到家長贊許的微笑時，所有的辛勞全部化為烏有。我們還組織保育員進行互相交流保育筆記，這樣不僅提高了保育員的文化和保育水平，也營造了保育員相互學習的氛圍，提高自我學習的自覺性，也讓全園教職工和家長對保育員的工作有了更深的了解。

三、優化管理，促使保育質量穩步提高

1.實施自我管理的辦法。

我園每班建立了“衛生消毒工作登記”的制度，將保育員的各項工作規范化，如玩具、被褥、桌椅等的清潔、消毒工作都記錄下來，便于她們進行自我檢查、自我監督和自我管理。

2.開展“老帶新”的活動

我園每學期的保育員都會變動，為了讓剛來的保育員盡快熟悉和掌握保育工作，我們開展了“老帶新”活動，要求新老保育員不是單一的徒弟和師傅的關系，而是形成一種互幫互動的關系，在實施個別指導、隨即指導、集體指導、互相觀摩、互相考核等多種行之有效的方法后，經過短短的一個月的時間，在業務考核中，新保育員的實際操作技能有了明顯的提高。“老帶新”活動促進了保育員隊伍在一種團結、互助、創造的良好氛圍中不斷成長。

3.豐富活動，展保育風采

每學期我園都開展保育知識競賽和演講活動。這些活動讓保育員充分展示了自身的價值，找準自己的位置，深刻認識到每個接觸孩子的人都是教育者，因而有的保育員在演講時能夠自豪地說：“我們也是老師！”。

4.建立完善的考核制度

為了穩步提高保育質量，阻止個別保育員在工作中的隨意行為，我們通過讓保育員學習《指南》《幼兒園規程》《幼兒園綱要》等，制定了相關考核標準。每個月保育員對自己本月的工作態度、工作成績進行自我評定，再經幼兒園分管小組進行考核評分。

不定期檢查是幼兒園管理過程中的重要環節，因此，我們十分重視考核工作的日常化。幼兒園每天都有值班園長，當值園長對全園進行巡查，了解保育員工作態度、室內外衛生、教玩具的消毒等情況，及時記錄下來，學期結束時作為保育員考核評定的依據。

在考核過程中，我們注意把考核與獎懲相結合，來調動保育員工作的積極性，對按時上下班、師德規范好、工作踏實的保育員及時給予鼓勵。對個別經常在工作上扣分的保育員給予一定的處罰。這樣，不僅增強了保育員的責任心，提高競爭意識，同時也為換崗提供了依據。

現代管理的核心是人才的管理，幼兒園保教工作的優質發展，離不開一支優秀的保育員隊伍。建設高素質的保育員隊伍，是現在幼兒園管理中刻不容緩的重任，高素質的保育員也只有密切配合班級教師，努力做好工作，成為孩子的好老師，教師的好幫手，家長教養的指導者，才能和教師攜手培養出未來高素質的接班人。