體育游戲在中專體育教學中的運用現狀

黃東華

摘 要：隨著新課改的推進，素質教育已經成為我國教育發展的方向。因此，在體育教學中應改變傳統的教學模式，選擇新的教學模式吸引學生的注意力，激發學生體育學習的熱情。現階段，在體育教學中最常用的教學方法就是體育游戲教學。在中專體育教學中加入游戲環節，不僅可以寓教于樂，讓學生更好的接受新的知識，還可以為學生營造良好的體育學習氛圍，提升中專體育教學的質量。由此可見，在中專體育教學中運用體育教學模式具有非常重要的意義。

關鍵詞：體育游戲 中專 體育教學

盡管國內已經普及素質教育，但是我國仍有部分中專學校在體育教學中選擇傳統的教學模式，然而傳統的教學模式已經無法滿足中專學生的體育教育需求，進而導致中專學生在教學中缺乏興趣、參與度低等問題。在素質教育大力推廣的今天，我們在中專體育教學中應該嘗試不同的教學模式，在中專體育教學中滲透快樂體育的理念。在這樣的背景下，體育游戲教學模式應運而生，體育游戲教學模式不僅可以提升學生參與體育教學的積極性，同時也能激發學生體育學校的興趣。因此，在中專體育教學中，教師必須清楚的認識到體育游戲在體育教學中的價值，并對明確體育游戲在體育教學中的定位，進而制定有效的教學內容與教學環節，最終達到提升中專學生身體素質的目標。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

為了確保本次研究的可信度與有效性，本次研究抽取普洱市中專學校體育教師作為研究對象。

（二）研究方法

在本次教學研究中主要運用了三種研究方法，分別是文獻法、調查問卷法以及數據統計法。

1.文獻法

針對本文的研究內容，筆者從百度、知網以及校圖書館查詢了大量的文獻資料，針對這資料筆者進行了閱讀與整理，取其精華，提出糟粕，不僅形成了本文的研究思路，同時也為本文的撰寫奠定基礎。

2.問卷調查法

在本次研究中運用的調查問卷是在研究前人研究的基礎，并結合了中專學校體育教學情況結合，這樣可以增加問卷的有效性，能夠對中專體育教學現狀進行更好的研究。在本次研究中共發放了調查問卷36份，回收調查問卷36份，有效調查問卷36份，問卷的調查有效率為100%。

數據統計法

3.在調查完成之后，運用excel對調查數據進行分析處理。

二、研究結果分析

（一）中專體育教師基本情況調查

1.中專體育教師對體育游戲的了解情況

通過表1中的數據，我們可以看出在中專學校中有高達63.89%的教師未學習過體育游戲，這也是影響體育游戲在中專體育教學中開展的主問題。出現這種問題的主要原因還是中專有很多體育教師的年齡較大，對新的教學方式接觸比較少。

2.中專體育教師學歷情況

通過表2可見，本科及以上學歷的有24人，占70%，本科及以下學歷有12人，占30%。調查的統計數據說明，該區中專學校體育教師還有1/3者未能達到《教師法》中所規定的學歷要求，為此，更需要進一步加強體育專業素質的進修，提升體育教師隊伍的專業技能和教學技能。

3.中專體育教師的專業情況

通過表3中的數據，我們可以看出中專體育教師還是以體育專業為主，這樣不僅可以保障體育教學更專業，同時也能保障體育教學更有活力，便于體育游戲在體育教學中開展。通過了解，中專學校非專業的體育教師在教學中仍存有傳統的教學方式，這樣在教學中，根本無滿足中專生體育教學需求。此外，這種教學情況已經對中專體育教師質量造成了影響，同時也對中專學校開展體育游戲造成了影響。

（二）體育游戲在中專學校開設的情況

1.學校對體育游戲的態度

通過表1中的數據信息，我們可以得知中專學校在體育游戲方面的培訓比較少。另外，學校在體育喲西器材購買方面的投入力度也比較小。由此可見，學校對體育游戲在體育教學中的應用并不是非常的重視。

2.學校專業體育游戲教師配備情況

通過表6中的數據，我們可以看到中專院校體育克重體育游戲時間達標的比例為61.11%，但是有三分之一的中專院校無法達到標準。由此可見，體育游戲在體育教學大綱中運用的時間不夠，無法完全達到國家標準，這樣也會對體育游戲在中專院校體育教學中的順利開展造成阻礙。

（三）體育游戲在中專院校運用現狀

1.體育教學中教師在體育游戲中運用的時間

通過表7中的數據，我們可以得知在中專院校中體育游戲占有的時間在體育教學中還是比較少。

2.體育教學中體育游戲的分配對比

通過表9種的數據，我們可以看出被調查中專院校中體育游戲的種類主要集中在2-5種，相對來說體育游戲種類較少。

4.教師利用體育游戲教學的意愿

通過表10中的數據，我們可以看出中專院校體育教師在教學中還是比較愿意運用體育教學方式。

5.教學中運用體育游戲的重要性

通過表11中的數據，我們可以看中專體育教師在教學中已經認識到體育游戲的重要性。

6.體育游戲對中專學生興趣培養的重要性

通過表12中的數據，我們不難看出中專體育老師已經認識到體育游戲對培養學生的體育學習的興趣的重要性。

（四）影響中專體育教學中體育游戲運用的因素

通過表13中的數據，我們可以看出對中專院體育教學中影響體育游戲運用的因素是多種的。

三、結論與建議

（一）結論

1.中專院校認識到體育游戲重要性但力度不夠

通過上述調查，我們可以看出中專院校已經認識到在體育教學中體育游戲的重要性，但是在實際工作并沒有落實到位，有待進一步提升教學支持。盡管當前很多中專院校已經開始將教學內容結合體育游戲制定詳細的教學計劃，但是在實際調查中我們還可以看出大部分的中專院校中并沒有體育游戲知道教師。另外，在調查中我們可以得知仍有一部分中專院校沒有認識到體育游戲對體育教育開展的影響，除此之外，中專院校管理人員對體育游戲在體育教學中運用的重視程度有待提升，若只是通過購買體育游戲教材與加強教師培養并不能完全提升中專院校體育教學質量。

2.體育游戲在體育教學中的運用有待進一步提升

通過調查，我們可以看出中專院校體育教學中運用體育游戲已經得到很多教師的支持。但是很多教師在體育教學中運用體育游戲更側重是體育游戲的娛樂功能。在調查中又60%的教師表示在體育教學中運用體育游戲非常重要。另外，在調查中也有60%的教師表明體育游戲可以更好的培養學生學習體育的興趣。此外，調查中我們還得知在中專體育教學中教師在體育游戲中運用的時間比例主要集中在30%一下。由此可見，在體育教學中體育游戲所占的比例較少，無法達到體育游戲的時間需求。同時通過調查得知，當前體育教學中運用的體育游戲的種類主要集中在2種到5種之間。整體而言，當前中專體育教學中體育游戲的運用情況有待進一步提升，否則會直接影響到體育游戲在中專體育教學中順利開展。

3.影響中專體育教師對體育游戲較多

通過對中專體育教師在體育游戲中影響體育游戲運用情況的調查，我們可以看出體育游戲在中專院校體育教學中開展受到多方面的影響。在眾多影響因素中教材因素、進修因素以及教研因素是最主要的三個影響因素，其中教材因素所占的比例為75.00%，進修因素的比例為72.22%，研究因素所占的比例為69.44%。除了我們上述說到的這些重要影響因素之外，體育場地以及安全因素也是制約體育游戲在體育教學開展的重要因素，此外，中專院校管理人員的態度也會對體育游戲在體育教學中的開展情況造成一定的影響。

四、建議

首先，通過本次調查，我們不難發現中專院校中部分教師對體育游戲的了解還停留在表面。對于這一問題，筆者認為必須轉變中專院校的管理人員與體育教師的教學觀念，加強學習體育游戲方面的知識。另外，學校也要加強對體育教學職后培訓，讓體育教師能夠更更深入的學習體育游戲，對體育游戲有更深入的認識，為提升中專院校體育教學質量低奠定基礎。

其次。在中專院校體育教學中運用體育游戲必須以教學內容與目標為基礎，并且根據實際教學情況選擇合適的體育游戲，這樣不僅可以讓學生對體育教學產生濃厚的興趣，同時也達到了鍛煉學生身體素質的目的。此外，在體育教學中運用體游戲時積極引導學生，讓學生自主參與到體育教學中。

再次，通過上述調查我們可以看出中專院校體育教學中體育游戲的種類相對較少，這樣同樣也會影響體育游戲在體育教學中運用。因此，中專院校體育老師要不斷學習豐富自身的教學手段。另外，中專院校體育教教師也要對當前實行的政策進行學習與實踐，不斷提升自身的創新能力，為后期創新教學模式與手段奠定基礎。

最后，中專院校要進一步提升管理工作強度。在體育教學中將體育游戲輔助教學調添加大教學計劃中，并且學習較大資金投入鼓勵學校教師創新體育游戲，進而推動中專體育教學的發展。

參考文獻

[1]聶恒彪.體育游戲在中專體育教學中的運用[J].好家長，2017（55）：241.

[2]孫鑫.談體育游戲在中專體育課教學中的作用[J].當代體育科技，2017，7（14）：164+166.

[3]張智.體育游戲在中專體育教學中的運用[J].考試與評價，2017（05）：19.

[4]程樹春.體育游戲在中專體育教學中的運用[J].科技經濟市場，2016（06）：234-235.

[5]趙志峰.試分析中專體育教學中體育游戲的運用[J].現代國企研究，2015（22）：151.