新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路研究

李俊玲

摘要：隨著我國教育改革的深入，初中物理教學(xué)有了新的教學(xué)要求，加強對教學(xué)思路和教學(xué)方式的創(chuàng)新是教學(xué)的必然趨勢，加之物理學(xué)科具有更加抽象、更加復(fù)雜的學(xué)科特征，新課程改革下的初中物理教學(xué)更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，突出學(xué)生在課堂的主體作用，同時不斷在教學(xué)工作中探索出符合初中生思維和認知水平的教學(xué)模式。學(xué)生作為教學(xué)的主體和對象，在初中物理的教學(xué)中，不僅要對教師的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，更要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生的物理水平，為后續(xù)更深入的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新課改; 初中物理; 教學(xué)創(chuàng)新思路; 研究分析

引言：

初中物理對于學(xué)生來講還比較陌生，很多學(xué)生從未接觸過物理，但對于物理揭示出的現(xiàn)象都有比較濃厚的興趣，相對于其它科目而言，初中物理難的并不在于施教，而是如何讓學(xué)生養(yǎng)成物理性學(xué)習(xí)思維，學(xué)會探究，并逐步形成自己的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)物理是為了激發(fā)學(xué)生探索自然界規(guī)律的欲望，讓學(xué)生掌握這些規(guī)律，所以物理教學(xué)就需要注重對教學(xué)思維的創(chuàng)新，以確保物理教學(xué)的有效性。

一、新課改下初中物理教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)的區(qū)別

長期以來，我國奉行的應(yīng)試教育體制決定了我國教育的教學(xué)方式更側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中，教師更加看重的是理論知識的傳授。不僅長期禁錮著教師的教學(xué)思路和教學(xué)方式，更是嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。新課改下的初中物理教學(xué)與傳統(tǒng)的物理教學(xué)的不同之處就在于弱化了應(yīng)試的重要程度，強化了對學(xué)生的技能訓(xùn)練、科學(xué)素養(yǎng)等多種能力的培養(yǎng)。教學(xué)的主體要由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，教學(xué)的目的要從幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生全面發(fā)展、終身受益。簡而言之，兩者的本質(zhì)區(qū)別就在于教學(xué)目的的不同，傳統(tǒng)的物理教學(xué)更看重物理知識的傳授以及學(xué)生的接受程度，而新課改下的初中物理教學(xué)更側(cè)重于打破思維禁錮、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等方面，使學(xué)生能夠在基本的物理知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出更多能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課改下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）教師要改變教學(xué)思路，重視自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

新課改的教育目標(biāo)之一就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而教師作為教學(xué)活動的開展者和組織者，初中物理教學(xué)中能否達到對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的目的，關(guān)鍵就在于教師是否具備創(chuàng)新意識。因此，新課改下初中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路最根本的就是要轉(zhuǎn)變教師的思想和觀念，教師必須要具備創(chuàng)新意識。教師要認識到新時代中創(chuàng)新意識的重要性，要認識到現(xiàn)代社會需要的人才類型就是創(chuàng)新型人才，結(jié)合時代特征轉(zhuǎn)變自身意識是創(chuàng)新物理教學(xué)思路的關(guān)鍵。

（二）做好物理知識與現(xiàn)實生活的有機結(jié)合

物理是一門源自生活現(xiàn)象的學(xué)科，它與我們的生活休戚相關(guān)，因此，在新課改下的物理教學(xué)，不能僅限于課堂教學(xué)，要將初中物理教學(xué)與學(xué)生們的實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探索有關(guān)于物理與生活間的重要聯(lián)系，通過學(xué)生對生活圈內(nèi)的事物進行觀察、進行記錄，將會讓學(xué)生了解物理世界所存在的秘密，這樣生活化的教學(xué)方式，可以有效拉近學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，更能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲。在教學(xué)中，一方面教師要根據(jù)教材內(nèi)容與生活現(xiàn)象相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)慣性的時候，可以結(jié)合風(fēng)扇在關(guān)掉電源后為什么還會轉(zhuǎn)一會兒等生活現(xiàn)象進行輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與現(xiàn)實生活進行結(jié)合;另一方面，教師要鼓勵學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)物理問題，用反向思維的教學(xué)方式進一步加深學(xué)生對物理知識的理解。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式，培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識

新課改下的初中物理教育目的還在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力，在物理教學(xué)中，為了完成這一目的，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，豐富教學(xué)手段、營造課堂氛圍。例如借助多媒體設(shè)備將物理現(xiàn)象更直觀、更具體地展示給學(xué)生，能夠有效改善課堂枯燥的氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣具有一定幫助。物理教學(xué)離不開實驗教學(xué)，在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生進行實驗，通過學(xué)生自己動手操作來完成實驗與理論知識的結(jié)合，這樣的教學(xué)方式，既能夠確保學(xué)生的課堂參與度，又能夠幫助學(xué)生提高對理論知識的理解，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的重要方式。

（四）重視探究性、實踐性教學(xué)活動的開展

初中物理雖然相對淺顯，但卻是為后續(xù)深入物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的重要階段，因此，在初中物理教學(xué)中必須要注重探究類、實踐類教學(xué)活動的開展。在實際的教學(xué)中，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)活動進行設(shè)計，確保學(xué)生能夠在探究、實踐的過程中夯實物理知識的學(xué)習(xí)，能夠在這一過程中抓住課程的重點。另外，為確保探究性活動的有效性，教師必須要準(zhǔn)確定位實踐、探索活動的主體角色，始終堅持學(xué)生為活動主體，教師只要發(fā)揮好引導(dǎo)、監(jiān)督的輔助作用即可，只有學(xué)生真正參與到實踐活動、探究活動中，才能讓物理教學(xué)達到預(yù)期的效果，學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力才能在實踐過程、探究過程中得以有效培養(yǎng)和提升。

結(jié)語：

在新課改背景下進行初中物理教學(xué)， 老師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，注重對教學(xué)思維、教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過開展實驗教學(xué)、探究活動、實踐活動等方式給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度，這樣才能讓初中物理教學(xué)能夠滿足新課標(biāo)的要求，才能讓初中物理教學(xué)更有效果、更有價值，才能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)到更多物理知識以外的東西，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)和提升。

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