2019年食品藥品類微知庫教學(xué)比賽在上海市醫(yī)藥學(xué)校舉行 微知庫重構(gòu)醫(yī)藥教學(xué)，讓課堂變得更生動(dòng)

徐紅清

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何運(yùn)用信息化教學(xué)手段和方式，使課堂擺脫枯燥的知識(shí)傳授，基于核心素養(yǎng)重構(gòu)課程內(nèi)容？一場(chǎng)全新的教育方式變革正在醫(yī)藥類職業(yè)院校展開。

2019年12月初，為期2天的2019年食品藥品類微知庫教學(xué)比賽在上海市醫(yī)藥學(xué)校舉行。來自全國13所醫(yī)藥職業(yè)院校的百名師生進(jìn)入最終決賽，打造了一場(chǎng)精彩紛呈的信息化醫(yī)藥教學(xué)賽事。該賽事由全國食品藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、上海市醫(yī)藥學(xué)校承辦。

“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)”

讓醫(yī)藥專業(yè)學(xué)習(xí)變得更有趣

本次比賽分為教師教學(xué)比賽和學(xué)生學(xué)習(xí)比賽，教師教學(xué)比賽分初評(píng)階段和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)階段，共收到17個(gè)院校的參賽作品40件，在七位專家進(jìn)行網(wǎng)評(píng)后，有13所院校的24件作品，41位教師進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)決賽階段。上海市醫(yī)藥學(xué)校孫妍、成龍和崔艷老師榮獲二等獎(jiǎng)，高劍文老師榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)比賽共有13所院校，49名學(xué)生參賽，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)循環(huán)系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)，組委會(huì)在綜合學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)結(jié)果后給出學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并確定獲獎(jiǎng)等級(jí)。

“醫(yī)藥類大型儀器非常精密，不可拆裝，有些則在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不能停止。讓學(xué)生在實(shí)操前，對(duì)這些儀器的構(gòu)造有更加直觀的了解，有助于他們順利進(jìn)行實(shí)際操作。”基于此，來自天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的參賽教師張璨提交的課件，作為實(shí)訓(xùn)課程的前導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生在正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，能夠運(yùn)用微知庫的資源，通過可視化教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生了解大型密閉儀器的構(gòu)造等。她的作品最終獲得本次比賽一等獎(jiǎng)，她表示：“運(yùn)用微知庫的資源，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生接下來的實(shí)操打下良好基礎(chǔ)。”

上海市教委教研室教研員袁笑認(rèn)為，這次比賽是醫(yī)藥職業(yè)院校教師在微知庫平臺(tái)上運(yùn)用藥劑、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)施課堂教學(xué)的一次集中展示，資源的運(yùn)用不但可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的容量，提升課堂教學(xué)的吸引力，更為重要的是助力課堂教學(xué)從知識(shí)本位、教師中心向素養(yǎng)本位、學(xué)生中心的轉(zhuǎn)移。

“精準(zhǔn)對(duì)接崗位”

讓微知庫成為師生終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)

上海市醫(yī)藥學(xué)校校長蔣忠元介紹，藥劑、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)資源庫是由上海市醫(yī)藥學(xué)校、山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，全國食品藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共同主持，由涵蓋全國11個(gè)省（市）的17所醫(yī)藥職業(yè)院校、19家醫(yī)藥企業(yè)以及3家醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)共同建設(shè)。

資源庫的建設(shè)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)“精準(zhǔn)對(duì)接崗位”的資源中心;

以用戶需求為依據(jù)，搭建“能學(xué)輔教”的學(xué)習(xí)中心;以聯(lián)盟互補(bǔ)為原則，建設(shè)“可持續(xù)的”發(fā)展機(jī)制。

經(jīng)過一年半的建設(shè)，目前資源庫中已有2萬多個(gè)數(shù)字化資源，由17所院校的204位專業(yè)教師組成的16門核心課程團(tuán)隊(duì)，3個(gè)特色項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的資源庫建設(shè)及應(yīng)用正有條不紊地進(jìn)行中。

蔣校長介紹，學(xué)生通過對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，可充分了解行業(yè)發(fā)展以及職業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀愿望，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充，學(xué)生在畢業(yè)后還可以利用資源不斷地充實(shí)自己，從而不斷適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，微知庫對(duì)終身學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。